浅析打造互动性的高中历史课堂

彭国辉

强调在高中历史课堂上的互动性,是尊重学生学习主体性的表现,也是为了更多的挖掘培养学生自主学习能力的必然要求。搭建起来互动性的高中历史课堂的教学环境,能够让每一个学生都能通过互动性的课堂学习感受到更加灵活生动的教学的氛围。它是学生、素材、教师、环境交互作用的动态情境的教学课堂,是师生间生命体对生命体的沟通、理解。那么教师如何在高中历史课堂中更好地实施互动教学呢?可以利用提问、讨论、多媒体等加强互动,采用多种方法,通过不同的角度来进行互动式教学,让课堂的环境能够进一步的丰富,学生们学习的选择也能够带动他们的积极参与。笔者认为,互动性的高中历史课堂教学,可以主要在以下几个方面来进行。

一、借助和谐师生关系,促进高中历史课堂的互动开展

要让学生能够在互动性的课堂上积极参与进来,还需要教师能够在互动的内容和形式方面进一步的改革和创新,要借助和谐的师生关系的构建,促进学生在课堂上积极地参与和思考,能够把自己的观点表达出来,并且能够把自己所了解的信息分享出来。互动性的课堂必然要求学生能够很好地发挥内在的主动性,而这需要教师在教学的理念和师生关系的构建方面做出一些调整,只有承认学生的主体地位,并且能够尊重他们的主体地位,才能很好地带动学生们的积极参与,才能给学生打造出健康和谐发展的班级学习环境,通过师生的和谐关系,促进互动教学的顺利开展。特别是对于高中阶段的学生来说,他们的抽象思维水平已经发展到较高阶段,他们的独立自主学习的能力也越来越强。教师要尊重他们的学习主体性,给他们提供方法和资源方面的指导和支持。要让每一个学生充分的体验到老师对自己的尊重和鼓励,从而更能够主动地参与到课堂的互动当中,能够主动地寻求老师和其他同学的帮助。

二、通过学习小组的构建促进学生的主动学习

在高中历史的课堂教学中,为了很好地带动学生们的积极参与,能够让互动的课堂真正的互动起来,教师可以让学生们先形成历史学习小组,在小组当中,他们可以活跃气氛,可以围绕着一个人或主题来进行讨论和资料的查阅,总结,分享等等,所以,小组之内的互动非常关键。在小组之内,他们充分的交换意见,那么,在班级当中小组之间才会有更多的互动。而且这样的方法是比较节省时间的,学生们在小组内的活动能够很好地整合资源,也能够让学生们更加冷静沉着的应对小组之间的竞争和挑战,所以,高中历史教师要为学生们提供更多的教学的模式的选择,让他们从体验当中,认识到高中历史这门学科学习的魅力。不同的形式,也让他们感受到与其他同学竞争与合作所带来的满足感。所以,围绕着互动课堂的实现教师要充分的带动学生们的内在动力通过合作学习通过小组之间的竞争等形式,让学生们能够进一步的认识到高中历史这门学科正在促进着自己综合能力的提高,也正在让他们认识到更多的想法,特别是其他同学从不同的角度从个人不同的经历当中所分享出来的观点,更能够对学生们产生很大的触动。所以,围绕着学生综合能力的提高,围绕着他们今后专业素质的发展教师,让学生们学会合作学会竞争能够在互动融洽的氛围当中,快乐的学习和成长。

三、教师可以通过提出问题来实现互动

给学生提出适当的问题,学生们可以根据老师的问题进行思考,从而做出回答或进一步的探究学习,所以互动的一个基本形式就是提问,而教师要提出什么样的问题是需要经过研究的。高中历史教师根据教学的需要,在课堂上抛出一些有价值的、符合学生认知特点的问题,促使学生加强思考,激发学生思维,发挥学生的内在潜力,可以促进互动课堂的构建。能够根据学生们的表现提出来适当的问题,所以更重要的是这些问题一定要以课堂教学的目标相联系,要帮助学生们解决很多实际的学习困难。高中历史教师但每一个问题设计既要考虑到学生们已经掌握了什么,他们的生活经历告诉了他们什么,又要考虑到课堂教学的目标,所以,教授什么样的内容?该怎么推进以及问题,该如何提出,是通过小组讨论的方式,让学生去解决这些问题,还是让学生独立思考和探究,这些都要根据具体的情况做具体的调整。所以互动只是一个过程互动,是为了学生们学习的更加扎实应用的更加灵活互动,也是为了更好地培养学生的兴趣,让他们能够带着兴趣进行更多的探索,所以,互动性的课堂离不开好的问题,而教师在这个方面就要向其他有经验的教师进行学习,又要融入自己的特征进行适当的创新,要让课堂的活动变得更加灵活生动,要能够很好地带动学生们的积极参与,提升学生在学习活动中的主动性创新性参与性。所以,课堂的教学活动在教师进行设计的推动之下,也必然会变得更加生动活泼,学生也能够在老师的指导帮助之下,对历史产生更加持久的热情。

总之,在高中历史的教学当中,教师要善于培养学生学习的积极性,给学生的主动学习提供更多的条件刺激,让每一个学生都能热爱历史,并且从活动中获取更多的知识和信息,也能让教师更好地了解学生们的学习状态,帮助他们解决学习中的实际问题。构建互动性的高中历史课堂教学需要教师能够分析学生们的实际情况,并且能够投其所好让学生们积极参与到课堂的互动中,无论在课上还是在课下都能够积极地围绕着历史的问题进行思考和探索,培养他们的综合能力。