初中化学课堂教学实效性探究

李红梅

引言:如何提高课堂教学实效性一直以来都是每一位教师非常关注的课题,当前我国的新课程改革在不断完善,社会各界对教学水平以及教学效率的要求也在不断提升,作为初中化学教师也应该充分践行新课程改革,在教学过程中要充分理解课程改革的内容,及时改变教学观念,创新教学方法,积极探索和实践有效的提升课堂教学实效性的方法。

一、初中化学教学应该遵循的原则

1.学生主体性原则 现代教育理念非常重视学生的学习主体性,要求教师要转变以往那种填鸭式的教学模式,突出学生的主体作用,使得学生成为课堂的中心,整个课堂一直围绕学生的实际情况来做好教学设计和教学组织[1]。在以往的教学中,部分教师采取教师满堂讲解、学生被动听课的教学模式,这种教学模式下学生的主体性没有发挥出来,学习知识的过程中缺乏学生自身有效的思考和思维活动,导致学生不能够很好的理解课堂教学内容,并且也容易让学生丧失学习兴趣,影响了课堂实效性。因此教师一定要转变这种观念,要始终坚持学生主体性原则来开展课堂教学。

2.探究性原则 在新一轮的教学改革中,人们对学生的深度学习提出了更高的要求,掌握相关的化学知识点只是学习的一部分,也是学习结果的体现,重点是教学需要让学生养成良好的化学学习习惯,培养学生正确的化学思维方式[2]。因此,在课堂教学中,教师要关注学生的自主思考和自主探究,根据不同的教学内容和教学目标来开展探究性的学习活动,引导学生来动手、思考和创造。

3.实践性原则 初中化学是一门和学生的现实生活联系紧密的学科,并且现代教育理念也非常注重生活化教学,因此初中化学教师在教学过程中应该遵循实践性的原则。具体来说,教师可以结合生活中的事例来开展教学,引导学生在现实生活中发现化学现象,应用所掌握的化学知识来解释实际生活中的化学问题,让学生将化学知识应用于实际。另外,教师还需要注重培养学生的实践动手能力,不能一味的重视学生的化学理论知识学习,可以开展实践活动,鼓励学生借助生活中的常见物质来完成化学实验等。

二、提高初中化学课堂教学实效性的有效策略

1.引入新的教学理念 要想提升初中化学课堂教学效率,就必须先引入新的教学理念,以学生为主体,注重学生在课堂上的自主思考和自主探究,让课堂成为学生学习、探究的课堂而并非是教师单纯讲授的课堂。教师要以新课程标准的要求和教学目标为着手点来做好教学设计,重视学生的自主学习,引入探究式的教学方法来凸显学生的学习主体性。例如在讲解“运动的水分子”这一内容时,教学目标是让学生理解水分子的运动,能够分析水的三态变化关系,认识到分子的特征,并学会用分子运动的观念来对自然界中的一些常见现象做出解释,在教学过程中,为了凸显学生的主体性,并实现探究性教学,教师可以采用实验法和讨论法来开展教学,通过探究实验“分子间隔演示仪实验”、“热水、冷水中加入相同的高锰酸钾粉末”以及“向稀盐酸和氢氧化钠溶液中分别滴加石蕊变色情况”展开教学,让学生自己动手来操作完成实验,并记录实验现象,并以小组为单位来对实验现象进行讨论分析,总结分子的特征,让学生通过自主操作、合作探究来对分子产生新的认识。

2.强化课堂互动 在以往的课堂教学中,师生之间的互动比较少,整个课堂教学过程中,教师不能够及时掌握学生的课堂学习状况,也不能够根据学生的学习情况改变教学方式,也不能很好地结合学生的实际学情来调整教学进度和教学内容,从而导致教学的针对性比较低[3]。不仅如此,师生之间缺乏有效的互动还导致师生之间的关系不对等,学生长期处于被动学习的状态下,大大的削弱了学生的学习积极性。要想解决这一教学问题,就要求教师要强化师生互动,教师在课堂上可以结合教学内容多提问,给学生一定的时间和空间来思考,并重视学生的回答,结合学生的反馈来了解学生对某一个知识点的掌握情况,并结合实际学情来调整教学内容、教学方式和教学进度等,从而让课堂教学更具有针对性,进而提升教学实效性。除了问答的形式之外,教师还可以开展一些互动性强的化学小实验等课堂活动,站在学生的角度和学生一起参与,了解学生的想法和学习思路,实时对学生的思路进行引导和启发,也能够很好地提升教学实效性。

3.采用多媒体辅助教学 多媒体技术在各行各业中的应用越来越成熟,与教学行业的结合也愈发成熟,作为初中化学教师,也应该将多媒体技术合理应用到课堂教学中。教师应该结合教学内容来合理选择是否应用多媒体,充分发挥多媒体的优势来让教学内容形象化、生动化,借助多媒体教学创设有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣,同时将抽象的教学内容变得直观和形象,降低理解难度,帮助学生理解相关的知识。另外,合理利用多媒体还能够增加课堂教学容量,减少教师板书的时间,提升教师的讲解时间,使得学生有更多的时间理解知识点。

三、结语

如何提高初中化学课堂教学效率是每一个初中化学教师需要解决的问题,教师应该转变教学观念,引入最新的教学理念,凸显学生的主体性,注重学生的探究性学习,同时强化师生互动,营造更加积极活跃的课堂氛围,同时也能够深入了解学生的实际学习状况,提高课堂教学的针对性。最后,教师还应该借助多媒体技术来辅助教学,充分发挥多媒体技术的优势来优化教学过程和教学效果。