初中英语口语教学生活化的发展及实践分析

在英语教学期间，口语教学容易被师生所忽视。在新课改条件下，学生综合能力的提升是重点话题，可以说口语教学要以发展为学科教学核心。可在具体教学上，教师设置的口语素材相对少一些，内容不够丰富化，不能积极调动学生的学习主动性，难以巧妙地把口语教学和生活结合起来，影响学生的学习成效。生活化教学是有效的理念，如何将初中口语教学赋予生活化特征，以下是笔者给予的相关分析与建议。

一、初中英语口语教学的影响因素

目前初中学生在口语能力提升上存在不足，主要受到两个因素影响。第一个因素是所处的语言交流环境。初中英语口语教学，在特殊化的语言场景中学生参与互动和沟通活动，培养学生的语言能力与理解能力。可是实际上口语教学环境尚未理想化，学生无法全面和生活中的口语交际环境相互接触，造成口语训练相对被动化，在较大程度上约束着学生口语交流水平的提升。第二个因素是学生自身条件。在初中英语口语教学实践中，学生具备的口头表达能力有所欠缺[1]，学生自身因素格外凸显，由于初中学生兴趣爱好与性格等层面存在差异，部分学生胆小不敢回答问题，不敢积极运用英语参与语言表达活动；部分学生存在较强虚荣心，担心自己被其他学生笑话，影响了学生口语训练的主观能动性。

二、初中英语口语教学生活化的发展和实践思考

1.提供口语沟通平台，树立学生的口语交际意识。初中学生大多数对生活实际话题产生兴趣，口语教学生活化创设可确保学生有话可说，激发学生参与学习活动兴趣，逐步对英语生成喜爱之情。英语教师要结合教学内容，恰当设计与生活相关的交际话题，适应学生口语能力的培养需求，调动学生参与口语训练的热情，由此获取一定的教学效果。如与职业内容相关的口语活动，教师围绕“职业畅想”组织学生阐述自己喜爱的职业，还可组织学生倾听英语录音，了解谈论职业的句型，布设良好的招聘环境，第一个小组是招聘者、第二个小组是应聘人员，鼓励学生使用英语沟通，将英语口语生活化设计。与此同时，英语口语中可引进生活内容，包含天气、食物和节日等，要求学生将小组视作单位模仿真实场景，营造轻松愉快的学习环境，使得学生全身心加入学习活动中，树立学生口语交际信心和积极性。另外，教师可给学生提供口语训练软件，如慧声教学软件、口语100软件等，鼓励学生利用课余时间进行口语交际，循序渐进地树立学生的口语交际意识，为有效性的初中英语口语教学奠定基础。

2.创新教学方法，培养学生的口语能力。兴趣成为学生的学习动力来源，以及学生说英语的基础条件。在初中口语教学实践中，教师要注重学生兴趣的激发，在引进生活化沟通内容过程中创新教学方法，调动学生的口语沟通热情，使得口语教学质量得以提升。口语教学期间，教师布设良好的生活场景，巧妙地把口语活动迁移到生活中，使得学生深入思考如何通过英语传递自己的心声，围绕不同的语境判断表达方式。还要引进游戏教学法或者模拟对话法，给学生创设开放化口语环境，鼓励学生克服心理障碍。如“What time do you go to school?”教学内容，此话题是与学生生活紧密相关的，学生会有想要表达的语言，这样教师提出问题：“同学们，你们每天怎么到学校？上学在什么时间？如何上学？”即“ Students，How do you go to school every day? What time is school? How to go to school?组织学生以小组为单位进行思考，在交际之前总结词汇，归纳需要使用的句型[2]，接下来通过问答形式研究上学的欢乐，训练学生的口语表达技能。

3.渲染口语沟通气氛，强化学生的口语水平。在生活化口语教学中，教师要布设口语沟通气氛，可以在教室中举办读书角，提供生动化故事，组织学生自主化阅读和研究，在口语课上留出一定时间，鼓励学生通过英语分享自己的学习成果。与此同时，带领学生观看英语电影与倾听英语歌曲，定期开展口语读书会。朗读成为英语口语能力提升的有效活动，在教学期间，教师要强调朗读教学的有效性，组织学生在录音的带领下朗读，还可以进行自主朗读、分组朗读与分角色朗读，尽可能丰富朗读形式，增强学生的口语语感。在学生朗读完成后，教师通过电子白板调整思维导图，鼓励学生复述文本内容，体现口语表达的连贯性与流利性，强化学生的英语应用能力。或者开展演讲比赛，通过先进技术把学生发言的过程记录下来，回放在课堂上，由此学生会找到自己口语表达的问题，针对性地改正与完善英语水平，熏染口语沟通气氛，最大程度强化学生的口语水平[3]。如“My favorite subject is science.”口语训练，给学生留出准备口语表述的时间，组织学生将自己喜爱的学科分享给其他学生，并且说明原因和想要怎样学习某个学科，学生重新审视自己的学习过程，为了学生更好地学习作好铺垫。

综上所述，初中英语口语教学生活化设置存在深远的教学意义和价值。教师要围绕学生的中心地位，充分将口语教学与生活化关联在一起，调动学生的学习积极性，培养学生良好的学习习惯，鼓励学生加入口语训练活动，完善与巩固学生的英语技能，不断强化学生的口语交际水平。