注重多样化教学提高体育教学质量

素质教育背景下，体育课程如何改革受到了越来越多的关注和重视。传统初中体育教学中的内容陈旧，教学形式单一，和当前素质教育背景下的教学理念不相一致。因此，如何对初中体育教学进行多元化的改革，是实现创新教学的重要前提，也是保障体育教学质量的重要因素。下面就针对初中体育的多样化教学进行研究。

一、初中体育多样化教学分析

1.设计多样化的教学内容

体育学科的学习，有助于学生的身心健康成长，并能让学生在学习之余得到放松。因此，在确定课堂教学内容的过程中，就需要教师做好课前的调研工作，对班级学生的生理特点和喜好进行了解，设计出多样化的教学内容，以此来保证全体学生都积极参与其中，在愉悦的教学氛围中得到充分的体育锻炼。比如，在体育教学中，当完成新课教学目标后，教师就可以为学生预留充分的活动时间与空间，而所给出的活动项目可以多样化：如篮球、乒乓球等体能锻炼内容；健身操、瑜伽等新兴运动项目。这样，班级中的男女生都可以按照自己的喜好来选择参与，既实现了教学内容的多样化，又能够充分调动学生的学习积极性，保障课堂教学效果。

2.选用多样化的教学方法

体育教学方法的选择是否灵活、多样，直接会影响学生的学习兴趣。所以，在初中体育教学中，教师必须要做好对教学方法的研究工作，以一种教学方法为核心，并辅以不同的教学手段，提升教学的趣味性，更加有趣地开展体育教学活动。比如，针对每节课学生需要掌握的动作要领，教师可以将讲解、示范、分组练习及个别指导的方式结合起来，让学生对动作要领进行深入理解与掌握；针对学生需要巩固的内容，教师可以将游戏、分组竞赛等方法结合起来，帮助学生在有趣的活动中内化所学；针对学生课中进行的自由活动，教师需要进行有效监督与指导，避免脱离本质教学现象的发生。

3.采取多样化的教学评价方式

教学评价得到的有效信息，能够推动体育教学的改革。传统初中体育教学中所运用的成绩评价方式，并不具有面向全体学生的特点，挫伤了学生运动的积极性。因此，在初中体育教学中，教师就需要注重对多样化评价方式的应用，借助此来准确把握学生的体育学习及运动情况，将科学评价信息反馈给学生，让学生进行不断认知与改进，提升学生体育锻炼的参与度。比如，具体的教学评价中，教师可以将个体评价和进步评价进行完美结合，在评价中凸显学生的主体性，保证学生的发展。另外，在评价中教师还可以设计自我评价、学生间互评、教师评价及家长评价几种方式，将几种评价结果结合起来。在这样多元化的评价背景下，能准确掌握学生各方面的情况，如运动能力、身体素质、心理健康情况等。

二、设计丰富的竞赛活动

学校每年都会开展体育运动会，学生通过参与体育运动会，能更好地发挥自身的运动潜力，进行全面的健身，对于学生的身心健康发展极为有利。而运动会所选择的竞赛项目，直接会影响学生的实际参与情况。以往学校开展体育运动会时，常以个人竞赛为中心，集体竞赛项目少之又少，这会导致学生的体育素质较差，难以将运动竞赛以点带面的作用发挥出来。因此，体育教师需要根据学校的实际情况，设计多样性的趣味活动，让全体学生都乐于参与其中。如集体跳绳比赛、健身操比赛等，让学生在参与体育竞赛活动中，运动技能得以科学而全面的发展。

体育运动是拉近人和人距离的一个重要手段，例如中美建交就是始于乒乓球。体育是友谊开始的使者，将原本素不相识的我们拉到了一起，性格外向的学生就可以通过体育活动得到交往，而不善表达的学生可以鼓舞他们参与到体育运动中，在运动中融入人群，忘却孤单和烦恼，进而形成人际交往的意识，以更好地改变自己。

情感是人际关系最为重要的因素，人际关系必须以情感为基础，无论是满意或是排斥都是人际关系不同类型的体现。吸引对方产生交往需求会受到外貌、个性、能力等因素的影响，比如有的学生没有令人欣赏的外貌，成绩也不理想，同学们不愿意亲近他，但在体育课上他的足球能力非常高，如此教师可以组织一场小型的足球比赛，将这名学生优秀的一面展现给学生，这就给人际关系的深入交往增加了情感因素。此外，运动竞赛也是拉近人与人距离的一个项目，比如接力跑比赛中，学生只有表现出配合以及彼此的兴趣，才能为深入交往奠定基础。

三、设计年级班级友谊赛

在设计体育活动过程中，教师还需要以班级为单位进行团队项目友谊赛，以这样的方式来培养学生的运动兴趣及合作能力，通过这样的方式，体育教师能对每位学生都进行更为深入的了解，能将运动天赋较强的学生选拔出来，让学生参与到校体育队中进行更具针对性的培养。能够设计的年级班级友谊赛有很多，如足球友谊赛、乒乓球友谊赛等，让学生经历备赛、参赛及总结等环节，提高学生的运动技能，并且通过比赛进行合作与竞争，有利于学生的身心健康。

除了上述这些体育活动外，还可以设计校外性的体育活动，让学生在校内外活动的参与中养成良好的运动习惯。

多样化教学是推动初中体育教学改革的重要方式，能够提高初中体育教学质量，提高学生的身体素质。因此，在实际的多样化教学中，教师需要坚持以生为本的教学理念，设计多样化的教学内容、多样化的教学方法、多样化的教学评价以及多样化的体育活动，促进学生的长远发展，提高学生的综合素质和适应能力，真正为初中体育教学改革的顺利推进奠基。