高中数学高效课堂与构建

邱进

摘要：高中阶段对于所有学生来说都是一道分水岭，高考有如千军万马过独木桥，所以学生在高三阶段面临的压力非常大。因此，高中是学生挑战自我、突破自我，以量变引起质变的过程。在高中阶段，学生十余年的学习成果都将得到展现。对许多学生来说，数学是所有科目中最难以攻克的一关，这不仅是因为数学本身就要求学生具有极其深厚的知识积累，还要求学生具有极强的逻辑思维能力和变通能力。不仅如此，学生的学习习惯也能在数学上得以体现，正所谓细节决定成败。

关键词：高中数学;教学效率;思维模式;构建

在小学和初中，学生获得了基本的数学常识，为高中阶段的学习奠定基础。但是，由于小学和初中教师大多采用的是“浇灌式”的教学模式，学生形成了一种思维惰性。这种惰性表现在学生不愿意自主思考和探究问题，不愿意动脑筋寻找更快更有效的解题方法，不愿意整理和归纳知识点，更不愿意去发现和解决自己的问题。在这样的状况下，学生仅仅只是在上课时听讲，说不定还会走神而错过重要知识点，做题时只写自己会做的题目，对于难度较大的题目不敢也不愿意去思考。刷完題后不关注自己的错误点，不会总结和归纳自己的不足。这种种问题都会导致学生学习效率低下。那么，应该如何改善这些问题，提高高中数学的教学效率呢？笔者结合教学实际，做了一些思考。

注重培养学生自主思考能力

自主思考是一种习惯，需要从小养成。许多学生不愿意独立思考，只是被动地跟着老师上课的步伐，听懂了还是没听懂对他们来说都无所谓，没有听懂也不会再去追问和思考。在做题时，遇到不会的题目他们会首先询问身边的同学，得到一个大致的方向后再去做题，这都是思维惰性的体现。既然学生现在形成了一种思维惰性，教师就要采用各种方法来鼓励和引导学生自主学习。自主思考能力贯彻在预习、上课和练习各个阶段。教师应该通过强制性课前预习，灵活多变的数学课堂和有梯度的数学练习来渐渐让学生形成独立思考的习惯。

例如，在教学过程中，教师不是直接向学生传递知识，而是引导他们自己去探索知识。在课前预习这一环节设计有梯度的导学案，设置基本理论的填空和引导题型并布置分组讨论问题。对于基本理论应引起足够的重视，因为考试的时候通常会出现考查基本概念的题型，而这类题型总是会成为失分点。对于引导题型，通常是有梯度的，从简单到困难，一步步引导学生去发散思维，发现问题。而小组讨论问题则是最为重要的一个环节，在讨论的过程中学生必须要通过独立的思考来发表自己的看法和观点。通过学生之间相互弥补共同探讨，不仅能够激发学生思考问题的积极性，还能提高团队协作能力。

创新授课方式

传统的高中数学课堂以教师单方面的输出为主。学生上课时打不起精神，昏昏欲睡，导致上课效率低下，对关键知识的掌握度不足。这样很容易导致学生形成知识盲点，无法顺利解决相关数学问题。长此以往，学生的数学就难以跟上脚步了。因此，这就要求教师采用多样化的课堂组织形式，充分发挥学生的主观能动性，调动学生的课堂积极性，提高学生的参与度和师生间的交流互动。建议采用学生讲课、讲题或小组讨论比拼的形式。

例如，在学习“集合”这一章节时，由于内容较为简单，所以可将授课任务交给了学生。采用分组的形式布置任务，被分配的小组需要完成导学案制作、PPT制作、课堂例题板书、重点难点归纳等备课任务。备课完成后，由学生进行授课，教师只在旁边稍作提示。在这样的课堂上，学生能够清晰地讲授集合的相关概念，能够准确地点出重点难点并用例题来加以分析。听课的学生也全神贯注，积极举手回答问题，课堂气氛非常活跃。

引导学生高效复习

高三基本上处于一个复习的阶段，这也是学生最为繁忙，压力最大的时期。在这一时期内学生需要兼顾语数外等六门学科，平均分配给每一门学科的时间非常有限。那么，如何让学生在有限的时间之内高效地复习呢？这需要教师进行引导。首先是知识点的复习问题，利用思维导图是一个归纳整理的好模式，通过整理思维导图，学生能够对基本知识进行罗列汇总形成体系。

例如，在复习“函数”这一章节时，教师可引导学生将函数的相关知识构建成为一个思维导图，分为函数的概念、函数的特征和基本性质、几种常见的函数图像、函数的相互变换、基本初等函数、分段函数、复合函数、函数与应用等，再由此扩展开来，构建更为庞大的知识体系。如几种常见的函数中就可以分为指数函数、对数函数、幂函数和三角函数，而它们又可以分出性质、基本图像和应用等知识。可见，思维导图作为一种高效的复习方法，能够帮助学生系统地整理学过的知识，还能让学生在这个过程中形成对知识点之间逻辑的更深入的思考与理解。

在高中阶段，教师要做的不再是单方面的知识输出，而应该是和学生形成双向互动关系。教师应该通过组织学生自主授课、引导学生独立思考和高效复习等多种方法来提高学生学习能力。

参考文献

[1]吕淑育.新课标下高中数学高效课堂的构建[J].中国校外教育，2019（34）.

[2]张明琴.基于数学建模素养的高中数学课堂教学策略研究[J].现代商贸工业，2019（36）.

（作者单位：江苏省泰州市姜堰区蒋垛中学）