疫情之下中职汽修专业的助学措施——以汽车构造课程为例

海宁市职业高级中学 王 浙

为阻断新冠肺炎疫情向校园蔓延，教育部根据部署发布延期开学，同时要求各教育部门要切实服务防疫期间的“停课不停学”（图1）。该通知一经发布，全国各地兴起一股“不停学”热潮，一度成为百度的热搜“网红”。

图1 教育部发布“停课不停学”通知（截屏）

1 背景

根据教育部、浙江省教育厅精神和嘉兴市教育局《关于全市职业院校做好开学准备工作的通知》（嘉教职成18号）文件要求及视频会议精神，学校发布推迟开学公告，并要求采用泛雅（“学习通”手机端）网络教学平台开设“课堂在线”，确保学生放假不放学。

中职汽修专业原本的线上资源只用作课堂学习的补充、知识理解的辅助。针对这一次的疫情防控，要求教师整合资源，通过一切能利用的网络渠道，启动在线授课，对于收到课表的一线教师而言，如何教，如何上好“在线课堂”变得焦虑、变得迷茫。笔者根据“不停学”的实践研究，以某班汽车构造课程为例，谈谈经验做法。

2 措施

笔者提出3种助学思路和措施，一是凭“新”助教学，创新思路；二是用“辛”备课堂，备课测试；三是以“心”授知能，从心上课，具体措施如图2所示。

2.1 凭“新”助教学

（1）“新形式、新内容、新方法”创新教学思路。“停课不停学”要求教师及时调整固有的教学思路，精心编排适合线上学习的教学内容，通过网络等途径与家长和学生保持联系，远程指导和帮助学生开展自主学习。例如在《汽车构造》课程中选择理论性强的知识点，以习题的方式进行线上讲解，指导学生完成寒假作业等，比较受学生喜爱。

（2）“易学、易教、易管”多举措选择教学平台。以“易学、易教、易管”的原则合理选用线上平台，推荐采用超星学习通+钉钉直播（图3），在学习通上构建汽车构造在线课程，用钉钉进行直播课堂，这两大平台是目前几乎所有学校都在用，易操作，功能强，后台数据监控实时反馈，利于教学。

图2 助学思路框架图

图3 超星学习通在线课程+钉钉直播课堂（截屏）

2.2 用“辛”备课堂

课堂在线最“辛苦”的应该是在备课阶段，课前一定要针对内容做好基本流程，可以是简案（图4），收集资料，必须做好平台的调试，做好A/B预案，保障课堂顺利进行，课后批复学生作业，答疑共性问题等。

2.3 以“心”授知能

课堂在线中，不应该化身十八线“主播”去上课，更应关注学生的签到率、参与率，适时开启互动。上课环节应完整，利用家长的陪伴作用催交学生上传材料，要有责任心、耐心和爱心，做好课后数据分析，关注出勤率或成绩低的学生，并及时给予帮助。

3 成效

（1）课堂媒介网络化，学习轨迹数据化。所有师生之间的教学行为，最终将形成数据化的电子报告，如图5所示，教师对学生的学习轨迹分析更有准确性，对上课内容的设置更有针对性，有利于教学的有效性。

（2）教师不停教，信息技术能力得到增强。“不停学”的机遇，迫使教师运用网络平台开展教学，通过多次使用后，教师发觉信息技术也能运用自如，甚至开始喜欢这样的模式，并且能够从容讲课了。

（3）学生不停学，学习能力得到培养。有学生说“教室上课我们是死的，网络上我们是活的”。也有家长称赞说“这个举措能够充分帮助孩子利用时间，有计划有规律地学习，网络教学将发挥很大作用”。

图4 汽车构造在线课堂授课安排简案

图5 学习轨迹统计数据（截屏）

4 体会

课堂在线是在非常时期的一种应急措施，最终我们还是应立足于线下课堂的研究，可以将课堂在线作为传统教学的辅助手段，提高整体教学质量。同时也要注意线上内容的正确性、直播过程的严谨性、互动活动的适度性。疫情既是命令，也是责任，在全国抗疫全民防疫的时期，我们应同心战疫，争分夺秒为国奉献。