新时期校园足球发展的时代特点和构想

黄玉鑫

摘  要：通过校园足球的推广活动能够很好地带动学生参加体育运动的积极性。本文通过文献综述的方法，查找全国范围内开展校园足球的总体特点。对近些年所发生的一些问题进行阐述，能够看出我国校园足球推广活动仍处在初级的阶段。针对现阶段对于学生身体状况下滑的迫切任务，总结出校园足球存在的时代意义;继续在今后如何更成功地开展设计出它的战略构想。为我国各地区校园足球开展整理出一套有意义的理论依据。

关键词：校园足球  意义  战略  构想

中图分类号：G843                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）02（c）-0149-02

从新中国建国起以来，我国足球迅速发展。甚至冲出亚洲进入世界杯，随后由于各种体制及其相关管理机制和其他的原因，导致我国足球儿现在处于缓慢发展阶段。虽然国家对于足球的相关建设一直没有放弃，但是对于我国足球的发展特指男足来说处在停滞的状态。根据近些年的历史资料看出，20世纪60～80年代，国足处于一个相对较强的水平，并且在亚洲杯上获得了第二名的好成绩，甚至一度成为冲入世界杯最热门的球队之一。由于当时的政治动荡，使得我国足球错过了黄金的时代。

1  我国校园足球的时代特点

校园足球所追逐的不仅仅是对于足球的热爱，更重要的是从教育的角度去培养学生。对于校园足球的定位，不仅仅是从竞技体育方面，更重要的是站在国家大环境下，对于学生身体素质培养一种措施，真正意义上是从对于校园足球的喜爱增强学生的身体状况。现阶段我国实际意义上学校学生参加体育锻炼的时间明显不足。校园足球的开展能够有效地弥补这一点。从国家的战略意义上能够明显看出，近些年国家要求学生学习2项运动项目，并且能够达到一定的标准，从真正意义上让学生进行体育锻炼。人们喜爱的运动能够从个人和团体上对于学生有很好的锻炼作用，培养一个健全的人格，并且能够促进德、智、体、美、劳全面协调发展。同时，在国家战略层次商业更多地为了促进我国竞技足球的发展。从真正意义上，让我国足球事业有一个飞跃式的基础。

2  我国校园足球发展的战略规划

2.1 发展规模

总体上提出了对于校园足球方案的相关实施具体措施。合理地分布各个省市地区对于足球传统学校的认定。针对小学、初中、高中、大学4个阶段进行校园足球的不同层次推广，开展学校联赛及其地区足球选拔赛。教育局系统定期组织各个学校教师进行培训，针对不同层次的体育教师进行教练员的分期培训。组织各地区优秀足球运动员到相关城市进行夏令营及进行俱乐部选拔活动。政府对于各个学校和地区进行检查式的评估，将学校校园足球开展情况及其校园联赛地区联赛的规模进行相关的量化分析，每年进行全国各个省市参加的全国联赛。

2.2 核心理念

我国校园足球开展的理念主要是以阳光体育和快乐足球为主，以阳光体育为主导，快乐足球为形式和手段，培养学生全面的人格为主要的内容，从真正意义上让学生达到健康的体质。校园足球运动主要是让学生在以足球为主要运动项目的同时，也可以同时选择其他例如篮球、排球、足球等更多的运动。

2.3 阶段

初期阶段。校园足球发展初期，经历了许多的困惑。对于全国的校园足球来说，从真正意义上推广和开展经历的一切事物是一个客观存在的事实。俗话说“万事开头难”，学校对于校园足球的开展，对于这项政策的推广也是非常有难度的。

发展阶段。好的开始使得校园足球在整个制度体系的建立也是有很好的利处。针对校园足球学校在开展足球运动的同时，要充分以学校为载体，充分协调好政府、家庭及其社会的主要矛盾。进行相关校园足球运动的展开，及时对所发生的相关问题进行解决和制定出更加合理的政策。针对国家实时变化的相关任务，制定出不同的战略目标。巩固政府、学校、社会3个主要团体的相关协调工作。

持续扩张阶段。针对在各个省市锁开着校园足球的优劣程度，制定出相关的等级策略，进一步优化相关优秀单位所开展的校园足球推广模式，在全国范围内进行传播培训。这一阶段所发展校园足球的主要目的是以优胜劣汰为主。真正意义上地筛选出能够对于学生体质健康和足球文化推广有真正实效的学校。从政府的角度进行孵化培育建立起有效的监管机制，对各个省市地区从财政上进行补贴和全方位的保障。从教育的角度重新评估校园足球的优胜。

3  我国校园足球发展战略构想的实施途径

3.1 增强校园足球辐射功能

校园足球的不仅仅是要求学生在学习足球运动，同时是对于学生在体育锻炼习惯的养成。国家对于校园足球的推广，最终的目的是要求提高学生身体健康的体质水平。这也是对于校园足球最原始的初衷。与此同时，对于校园足球所带来的教育功能也是不言而喻。国家将校园足球运动作为国策进行推广，可以看出校园足球给学生带来的教育意义也是深远。在对于校园足球的推广过程中，更细化地将一些课程内容进行系统化的划分。针对不同的年龄、不同的水平进行各个阶层的测试，使学生达到各种训练的标准。

3.2 加强校园足球的普及

国家对于校园足球的开展最终的目的是能够在全国范围内进行普及足球运动。这不仅仅是对于足球运动人口的增长，最终的目的是要学生真正地喜欢足球，且又有适应性地辐射到其他运动项目当中。国家对于校园足球的普及具体实施策略，已制定相关的校园足球政策法规。以传统体育学校制定足球教材，并强制要求传统体育学校，每周必须有1节足球课。以足球课为必修课的同时，还要选择另一项所擅长的体育运动项目，例如足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球、游泳和健美操等。

3.3 建立比赛制度

近些年，國家对于校园足球运动的大力扶持，每年选取相当数量的足球特色学校，最主要的量化指标就包括每所学校必须要举办以校为单位的足球联赛，并且积极参加以地区省市为主要级别的联赛，以每年各个学校所取得的成绩为指标。这种做法从侧面激励了各个学校对于校园足球的开展，同时也存在另一种弊端。全国各个地区和省市对于校园足球的开展量化也主要以这种形式为主，开展不同形式、不同级别的足球联赛。针对小学、初中、高中、大学不同等级，设置出相关的地区联赛和全国总决赛，并且在寒暑假选出优秀的足球运行员进行封闭式的夏令营和冬令营。

4  结语

校园足球发展计划是一个长期的计划。现阶段的目标主要是以搭建平台和不断推广的初级阶段。在未来，有很长一段时间，需要学校社会和政府三方面协调进行完成一系列的协调配合。校园足球的时代意义不仅表现在有利于学生身体健康，更重要的是它能够带动国家发展。整体上的一种学习体育运动的风气，从健康的生活习惯养成开始。以校园足球运动为主要的运动方式，从真正意义上让学生们能够更加喜欢体育运动。

参考文献

[1] 张经慧.校园足球发展的审视和思考[J].成功（教育），2013（23）：268.

[2] 叶尔麦克·赛尔江.校园足球理念下构建高校校内足球联赛体系研究[J].延边教育学院学报，2017，31（6）：15-18.

[3] 常保荣，韩学民，郑兵.校园足球回归“生活足球”研究[J].吉林体育学院学报，2010，26（4）：48-49.

[4] 牟善文.美国SPARK课程模式小学生体育课能量代谢特点及干预实验研究[D].首都体育学院，2016.

[5] 陈盛民.浅谈足球走进校园与振兴中国足球的思考[J].当代体育科技，2015，5（15）：230-231.