初中语文教学中读写结合教学法分析

王成红

读写结合教学法，是初中语文教学中非常重要的方法，语文教学运用读和写相结合的方法，可以丰富学生的知识积累，让学生通过赏析文章学到作文谋篇布局，谴词造句等写作方面的知识，并通过写作提高学生欣赏和评价文章的阅读能力。只有大幅度地提高了学生在这些方面的能力，才能整体上提高学生的语文综合素养。下面就针对初中语文教学中读写结合教学法进行具体的分析和阐述。

实践证明，新的理念和教法，能够有效地提升学生学习效率，为学生以后的学习能力的提升奠定良好的基础。另一方面，学生想要提升自己的综合实力，就必须提升读与写的能力，从而提升语文学习效率和写作能力。

一、初中语文读写教学现状

教师在传统的教学过程中，不懂得将读与写高效融合，对阅读这一方面做得不够，而且对“写”这方面的要求相对较低。在这种融合性较差的教学模式下，学生会对读写融合产生很大的误区，对两者融合的认识程度不高，不够重视，所以在学习过程中，轻视读写结合的应用，从而影响了语文综合素养的提升。

二、初中语文“读写结合”模式的策略

1.打造高效读写课堂

语文教师应当创造和打造高效的读写课堂。我们都知道，学生只有在课堂上充分而有效地利用时间，才能够提升读写能力。教师必须打造高效率的读写课堂，让学生不断发展和进步。例如，教师在教学的过程中，可以把学生分成几个小组，让学生在小组合作的方式下学习，学生在这种互相交流的学习过程中能够发现自己的优缺点，从而取长补短，避免出现木桶效应。另外，学生还可以培养自己的学习兴趣，以免对语文产生厌倦的情绪，有兴趣，才有学习的动力，才有深入探索的激情，从而提高学习效率，同时也能提高教学的效率。

2.注重培养学生的发散性思维

教师需要注重培养学生的发散思维，对于任何一门学科的学习，都需要有思维做支撑，语文学习也不例外。学生如果能够构建自己的语文学习框架，那么就能够在学习的过程中组建知识网络图，就能够更好地接受新知识和巩固复习旧知识。例如，教师在教学的过程中，不能只局限于知识这一层面的教学，还要加强学生思维立体结构图的建设，学生能够在这种平常的训练中得到练习与巩固。另外，学生也能够产生学习的积极性，从而让自己的学习变得更加高效，体会到语文学习的快乐。

3.引导学生通过课外阅读夯实写作基础

教师要引导学生通过课外阅读来夯实写作的基础，语文學习的一个重要目标就是要提升写作能力，教师在进行读写结合教学的过程中，一定要重视写作教学。学生有坚实的写作基础的时候，就会从根本上提升写作能力。因此，对于课外阅读，教师应采取有效的措施，例如，可以每周布置一篇写作的任务，学生通过不断练习，能够提升自己的综合实力。另外，学生通过这些任务性的学习，能够让自己的综合素养得到提升。

教师必须通过读写结合的教学模式，进行高效率的教学，学生学习知识的能力能够从教师的高效率的教学中，得到大幅提升。更为重要的是，在这一系列教学手段作用下，学生的精神层面也会得到提升，从而成为国家有用的综合性人才。