初中数学翻转课堂教学设计与应用探讨

吴来成

摘要：随着信息技术的发展，信息技术在许多领域都得到了广泛的应用，例如信息技术在教学中就发挥着重大的作用。翻转课堂的出现是信息技术在教育领域的新生产物，对于提高学生的学习自主能力和探索学习能力发挥着重大的作用。本文就教师如何在信息时代的背景下发挥翻转课堂的作用展开探究。

关键词：初中数学；翻转课堂；教学策略

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0114

翻转课堂是一种新型的教学模式，是信息化背景下初中教学的一个趋势，在学习的过程中，调整了学生与教师在学习上的地位，学生可以实现自主性学习，提高了教师教学的效率和学生学习的效果，学生可以通过在课前对所学的知识进行预习，然后在课堂上对所学的知识进行整合，对课前所学的知识进行补充，从而完善所学的知识体系。

一、实现翻转课堂的重大意义

1.体现学生在学习中的主体地位

初中数学教学运用翻转教学的教学模式，可以提高学生的学习兴趣，提高学生学习的自主性，充分体现学生在学习中的主体地位。有助于学生数学学习效率的提高和学生数学学科核心素养的提升。在进行翻转课堂的学习中，学生更加意识到自己在学习中所处的主体地位，因此对自己的学习就会负责，从而加强了学生自主学习的意识。

2.提高教学效率

翻转课堂是课堂教学的重大创新，在数学教学中改变了传统的填鸭式教学模式，即教师在课堂上对知识的讲解，学生进行机械式记忆的教学方式，有利于课堂教学效率的提高，以及体现学生在课堂中的主体地位。传统的教学中，教师将所有的知识点进行全盘的灌输，学生缺少了独立思考的空间，不利于对知识的深入了解和学习以及自主学习能力的培养。利用翻转课堂可以提高学生学习的自主性，提升学生学习的思考空间，加深学生对课堂知识有进一步的理解，提高了教学效率。

二、翻转课堂实施过程中出现的问题

1.学生的配合度不高

在当今时代，学生对网络学习资源的利用率不高，无法实现对自我的管理能力。例如在上网的过程中，学生会花大量时间在上网娱乐方面，例如网络游戏，占用了学生利用网络进行学习的时间，不利于学生学习成绩的提高，也不利于培养学生的综合素质。在翻转式课堂创建的过程中，学生不会配合教师的工作，而是花大量的时间在网络游戏上，无法发挥翻转课堂在教学中的价值[1]。

2.学生注意力容易分散

在网络时代，信息高速更新，学生每天可以接触到许多鱼龙混杂的信息，对于学生的学习有不良的影响，造成精力无法集中在学习中。初中生处于思想比较活跃的时期，更容易被网络花花绿绿的世界所吸引。由于翻转式课堂的开放性，当需要进行课堂讨论时，许多学生不愿意加入课堂的学习与讨论中，使翻转课堂无法顺利地开展。

三、初中数学翻转课堂的实施策略

1.提高学生在学习中的主体地位

随着教育的不断发展与改革，翻转课堂发生了重大的转变，极大地提高了学生的学习成绩。教师要对教学进行不断的完善与创新，从而提高學生在学习中的主体地位[2]。例如，在初中数学课堂中，教师可以让学生成为课堂的主人。例如让学生到课堂上进行对例题的解答，或者分析自己对数学理论的掌握和自我的理解。教师可以在一边进行指导，指出学生解答例题或者讲解理论有哪些不到位的地方并进行更正。有利于提高学生在课堂上的主体地位，提高了学生的数学思维能力和对运用数学理论的能力。有助于学生对数学知识理论进行深入的学习与理解。

2.利用多媒体技术进行学习

随着信息时代的发展，信息每天以极高的速度在发展，中学教师在教学过程中要将现代高科技技术运用到教学工作中，将一些抽象的数学知识转化为具体生动的图像等信息，加深学生对数学知识的理解，从而达到提高学生数学成绩的目的[3]。例如在电脑上绘制函数的图像，使学生更加直观地了解函数的变化特点，有利于学生对函数的学习和理解，也有利于学生在做题时绘制函数的图像，还可以借助网络上其他数学方面的教学视频进行函数的学习。

3.利用多媒体进行数学教学

如今多媒体技术在数学教学中发挥着越来越重要的作用，所以初中数学教师可以利用多媒体教学的优势对学生进行数学教学，活跃课堂学习的氛围。例如，利用多媒体播放学习的视频，吸引学生的注意力，提高学生学习数学的兴趣。教学视频可以将数学知识以一种具体生动的形式展现给学生，提高学生学习的热情。

4.重视对学习的反思与总结

教师不仅要重视学生在课堂上的表现，还要重视学生在课后总结、考量学生在学习过程中取得的学习成果以及存在的不足之处，并指导学生进行改正，以及考核学生在课前的自学情况。可以通过建立QQ群等方式进行学习的交流，并将学习的反思和总结的情况进行汇报。鼓励学生积极地将自己的情况进行上报，教师在这一过程中可以进行指导并提出自己的改正意见。教师在利用翻转课堂时，要充分利用其优势培养学生学习的自主能力和科学的学习方法，在提高学生学习技能的同时，也可以促进学生学习态度的转变和自律意识的不断提高，对学生学习情况的评价和教学方法的改进有重大的作用。

四、总结

翻转课堂在教学中得到了广泛的应用，教师在教学过程中要针对教学模式进行不断的创新，提高教学的有效性，促进学生学习的成长与进步。要充分发挥翻转式教学的优势，活跃课堂的氛围，重视学生在课堂上的主体地位，提高学生自主学习的意识，这样才能够达到教学的预期效果，提高学生的数学核心素养，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]吴小庆.初中数学翻转课堂教学策略[J].科学大众（科学教育），2019，1084（1）：30.

[2]强铎侠.初中数学翻转课堂的教学设计[J].中国校外教育，2019，669（13）：150-152.

[3]管颖.初中数学翻转课堂教学策略分析[J].数学学习与研究，2019（5）：102.

（作者单位：浙江省苍南县桥墩镇第一中学325806）