PBL在高校微生物学与免疫学课程教学中的有效运用

李雪婷　王志宏

摘要：文章主要对PBL以及高校微生物学与免疫学课程教学现状进行了概述，然后基于此探讨了PBL在高校微生物学与免疫学课程教学中的应用措施，希望以此来积极探索出全新的教学方案，进一步发挥出PBL在高校微生物学与免疫学课程教学中的应用价值，促进医学专业学生更好地发展与提升。

关键词：PBL;微生物学与免疫学;教学应用

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）13-0280-02

一、引言

微生物学与免疫学本就是药学专业学生必学课程之一，也是最为基础性的学科。相较于其他学科而言，这一学科具有高技术、高理论、多交叉、多边缘等特征，在化学、医学、生命科学以及药学等多个领域之中都有其身影，也是现如今高素质药学专业人才培养较为重要的环节之一。在社会经济不断发展的环境下，市场对于医学教育也提出了新的要求，需要在教学过程中注重患者以及患者保健，同时在教学过程中加强学生独立思考、解决问题以及自学等多方面能力的培养，而传统的教学模式明显无法实现这一目的。PBL教学模式则是以问题为基础而展开的教学模式，其能够真正以学生为中心，提高学生自学能力与学习积极性，从而真正有效发挥出学生个性以及自学能力。PBL教学模式能更好地满足药学职业教学需求。

二、PBL界定和高校微生物学与免疫学课程教学现状

（一）PBL界定

PBL是一种以问题为导向的教学方式，也是教学领域中较为有效的教学补充，对于提高学生问题分析能力、合作交流能力以及自学能力等多方面都有着良好的促进作用。在应用PBL进行教学的时候，教师通常需要注意两个方面的问题：一方面是教师角色的转换，在教学过程中要及时从之前的主导者和讲授者转变成为引导者。在这一过程中，教师需要把握好自身的角色定位，不能过多干涉学生活动，这样才能让学生保持良好的学习热情以及积极性。并且还需要让学生意识到自身在整个教学活动中的主体地位，发挥出自学能力才能有效提升教学效果。另一方面，为了发挥出教学效果，教师在教学过程中还需要做好引导，避免学生学习活动与教学目标出现偏离，这样才能让教学活动有序地推进下去。

（二）教学现状

高校微生物学与免疫学课程主要研究的内容就是和医学相关的微生物生物学性状、感染特异性诊断以及防治等多方面的内容，具有较高的应用性以及实验性。这一课程本就是临床医学学习的重要基础，同时也是基础医学与临床医学之间联系的重要桥梁，可是就各高校微生物学与免疫学课程教学现状来看，部分学校都是对学生进行微生物学与免疫学课程分散教学，整个实验体系十分分散，而且教学过程中也缺少自主设计性实验，无法将全新的技术以及方式全面实施下去，整个教学模式也十分单一，学生整个学习过程十分被动，所以学习积极性与热情也十分缺少，更别提学生思维能力以及创新能力的发展。可是在现代教育理念不断深入的环境下，微生物学与免疫学课程教学明显存在较多问题，教学模式无法满足新环境的需求，如何对微生物学与免疫学课程进行有效改革也成了较为重要的课题，而PBL模式的有效应用则是教学改革的深入，所以笔者也对其进行了分析。

三、PBL在高校微生物学与免疫学课程教学中的有效运用措施

（一）教師需要及时转变教学理念

教师的教学理念直接支配着整个教学实践活动，也直接决定着教师在微生物学与免疫学课程教学中所使用的教学方式和态度，与教学质量和效率之间存在较大的关系。在PBL教学过程中，教师一定要及时转变教学理念，从之前的“教师教学”及时转变为“学生学习”，即在教学过程中用发展的眼光来看待学生，在教学过程中借助于有效的手段来激发学生学习的主动性与积极性，让学生能够掌握正确的学习方式，发展自身学习能力。为此，教师在进行微生物学与免疫学课程教学之前，一定要对PBL教学法形成正确的认识，统一思想，深入了解PBL教学内涵，这样才能有效发挥出PBL在微生物学与免疫学课程教学中的实施效果，促进学生各方面能力得以提升和发展。

（二）做好教学大纲以及教案编写工作

在高校微生物学与免疫学课程教学过程中，要想有效应用PBL进行教学，教师一定要尊重客观规律，编写出适合PBL教学需求的教学大纲以及教案，这样才能有效推进教学活动的有序实施。在教学大纲以及教案编写过程中，教师可以按照普通高校医学微生物学课程基础要求以及教学目标来对之前的教学经验进行总结，尽量突出PBL教学特征，将临床病例及时改编成为教案，教案内容要尽可能体现出疾病与微生物之间的关系，还有相关学科知识点之间的联系，而在每个病例之后，教师还可以为学生设计出相应的问题，这样就能让学生在问题思考与分析中掌握微生物学与免疫学课程重点内容，让学生在病例分析中得到有效发展和提升。除此之外，教师在对教案进行编写的时候，还需要考虑到学生个体差异性，结合学生实际来进行合理设计，这样才能让不同层次学生都得以发展和进步，从而有效保障高校微生物学与免疫学课程教学的质量。

（三）把握好PBL运用过程

高校微生物学与免疫学课程教学过程中要想有效运用PBL，教师在教学过程中一定要合理把控，对于哪些内容需要进行PBL教学以及具体的设计过程都需要综合分析。为了保障其应用效果，笔者进行了如下分析：

1.在运用过程中需要对课程教学特点以及PBL教学特点进行综合分析。PBL教学模式主要是以学生自学为主，所以教师可以让学生先进行自学。学生若能够具备一定的基础知识，教师就可以借助于网络、教科书等资源来对学生进行新知识教学，从而起到事半功倍的效果。为此，在对PBL课程进行设置的时候，教师最好是在学生学习了相关知识之后，再对微生物学与免疫学课程教学内容进行讨论与分析，这样才能将其价值充分发挥出来，同时还能发展学生自学能力。

2.微生物学与免疫学课程教学内容本就涉及十分广泛，所以在对病例以及问题进行设计的时候，教师一定要进行综合分析。以细菌学为例，教师在运用PBL教学方式进行教学的时候，其挑选的病原菌一定要具有代表性，所致疾病也应该十分典型，这样才能真正让学生在PBL学习过程中掌握相关知识点，促进学生发展。

3.在应用PBL教学方式进行微生物学与免疫学课程教学的时候，对于PBL教学案例问题设计一定要尽可能全面且明确，假设学生讨论出现了偏差，如学生一直将疾病诊断作为讨论重点，却忽视了医学微生物学相关内容，即致病性、生物学性状等内容，这个时候就无法有效发挥出其价值。为此，教师在应用PBL教学方式进行教学的时候，一定要对微生物学习内容进行综合分析，这样才能有效促进学生发展与提升。

四、结语

综上所述，PBL在教学领域属于一種较为有效的教学补充手段，若能得到有效应用，则能提高学生合作、自学、交流以及问题处理等多方面的能力。高校在进行微生物学与免疫学课程教学的时候，若能将PBL有效地应用到教学中，就能有效发挥出学生的主体地位，让学生学习积极性以及热情得以提升，而教师只需要做好引导与教育工作即可有效推进教学活动的有序实施。

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The Effective Application of PBL in the Teaching of Microbiology and Immunology in Colleges and Universities

LI Xue-ting，WANG Zhi-hong

（Clinical Medical School，Changchun University of  Chinese Medicine，Changchun，Jilin 130117，China）

Abstract：This paper mainly summarizes the current situation of PBL and the teaching of Microbiology and immunology in Colleges and universities，and then discusses the application measures and schemes of PBL in the teaching of Microbiology and immunology in Colleges and universities，hoping to actively explore a new teaching scheme and further develop the application value of PBL in the teaching of Microbiology and immunology in Colleges and universities.To promote the development and promotion of medical students.

Key words：PBL;Microbiology and Immunology;Teaching Application