提高高中物理课堂教学效率的策略探究

毕恋珍

摘 要：物理是学生在高中阶段必学的基础课程，学生通过有效的高中物理学习能够获取基础的物理知识、方法和技能，同时还能形成良好的思维能力、创新素养和综合素质。课堂是学生学习的主要阵地，只有保证课堂教学的有效性才能够促进学生学习的有效性，因此提高高中物理课堂教学效率十分重要。本文将结合有益的教学实践经验，从注重提问教学、开展小组讨论和利用信息技术三方面出发，系统分析提高高中物理课堂教学效率的具体措施。

关键词：提高;高中物理;课堂教学;效率;策略

长久以来，高中物理教师多受到应试教育等传统观念和思想的影响，从而将课堂教学的核心和重点片面地放在了学生学习成绩的提升上，采用单向传输式的教学方法，导致学生只能被动地接受，从而失去了对物理的兴趣和热情，最终则造成高中物理课堂教学地质低效，难以促进学生的全面发展。针对这种情况，高中物理教师应当积极转变教学思想和观念，跳出传统教学模式误区，在学生认知规律和学习特点的基础上，来探索各种创新、高效的教学方法，进而实现高中物理课堂教学效率的全面提升，展现出物理的无穷魅力与积极作用。

一、注重提問教学，启发学生认知

提问教学是课堂活动过程中的基础环节，同时也是教师常用的教学手段，既可以推进课堂教学进程，又能启发学生认知、促进学生深度学习。所以，高中物理教师应提高对提问教学的重视，尝试在物理教材重难点知识内容和学生认知结构、思维水平的基础上来精心设计问题，保证问题的启发性、合理性与开放性;其次，教师需要把握适当时机向学生提问，创设出具体的问题情境，以此来触发学生的求知和探究欲望，启发学生认知，促进学生的主动思考和深入探究。

例如，在复习《重力势能》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们理解重力势能的概念，并且通过重力势能的表达式计算重力势能，这部分知识具有一定的难度，为更好的启发学生的认知，笔者将复习内容设置成了问题，通过问题调动学生思考动机。问题如下：重力势能的大小与哪些因素有关？重力势能的表达式中，哪些条件的变动能够影响重力势能的大小？面对这些问题，学生们展示出了探究精神，结合已有的经验对这些问题进行分析，通过这样的教学方法，学生们对本节课程的内容有了更加深刻的理解。

二、开展小组讨论，培养合作能力

小组讨论能够让课堂教学不再死气沉沉，而是变得生动、活泼起来，同时也让学生与学生间实现良好的互动与合作。因此，高中物理教师需要转变过去统一性的班级授课制，首先对学生进行全面地分析和了解，掌握他们的学习情况和能力水平，按照“组内异质、组间同质”的科学原则来将他们分成4-6人一组的学习小组;其次，教师应鼓励、引导学生们以小组为单位，展开对问题或者知识点的讨论、沟通、互动与交流，实现思维互补和资源共享，最终收获理想的课堂效果，培养并提升学生的合作能力。

例如，在复习《焦耳定律》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们理解电功的概念和公式，并进行有效的计算，实际上，本节课程的内容在高中物理学习中具有重要的作用，所以，在本次复习阶段中，笔者决定采用小组讨论法。活动开始前，笔者将本班学生分成了多个小组，同时为学生们布置探究任务，让学生们经历推导电功的计算公式和焦耳定律。在这个过程中，笔者不会干预学生们的思维，而是让学生们不断发挥自身的思维能力，将自己的想法充分的展示出来，经过一段时间的讨论后，学生最终得出结论。

三、利用信息技术，增强学生理解

信息技术随着教育信息化的发展在教学实践过程中实现了应用和普及，能够实现知识呈现方式的转变和优化，也能充分激发起学生的学习兴趣、增强学生知识理解。所以，高中物理教师应做到与时俱进，不断提升自身的信息技能，从而能够在利用传统教学手段的基础上，合理利用多媒体等信息技术设备来辅助课堂教学，将物理知识以图像、动画或者短片等形式呈现出来，营造直观形象的教学情境，带给学生多面的感官体验，进而加快学生对知识的理解、消化与吸收。

例如，在复习《探究感应电流的产生条件》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们理解电磁感应现象中能量转化的特点，其中课程中具有很多知识点具有一定的抽象性，使学生们很难理解，所以，为增强学生的知识理解，笔者利用信息技术为学生们展开了教学。上课后，笔者通过信息技术将本节课程的重点知识进行归纳，让学生们认识到本节课程中的知识点，然后，笔者再展示一些直观视频，让学生们通过视频内容深刻理解本节课程的知识。

总之，提高课堂教学效率是教学质量的保障，同时也是学生全面发展的保障，是每个教师的奋斗目标和价值追求。因此，高中物理教师需要顺应课程改革发展和变化的趋势，树立科学的观念和思想，通过注重提问教学、开展小组讨论和利用信息技术等策略，来推进物理课堂的转变和革新，最终达到提高物理课堂教学效率的目的。

参考文献

[1] 邵强.探究提高高中物理课堂教学效率的策略[J].课程教育研究，2019（08）：128.

[2] 黄少真.高中物理课堂教学效率提高的途径[J].当代教研论丛，2017（07）：67-68.