小学英语阅读教学的几点尝试

文玉

关键词：阅读;教学;老师;学生;尝试

从教20余年以来，一直为阅读教学感到头痛：作为老师本人，阅读教学不及对话教学那样生动，操作性强，学生参与度高。阅读教学学生的积极性调动不起来，老师本人感觉上课气氛也很沉闷。作为学生，感觉英语阅读的句子好长，文章也好长，里面生词也多，读都读不通，更不用谈理解及灵活运用了。

我也和很多老师探讨过这个问题，大部分老师都是以下这个模式：

1、让学生快速浏览课后的问题，然后带着问题，快速浏览课文，了解其大意，完成后面的问题。

2、老师带着这些问题，逐句为学生翻译课文。在翻译课文的过程中一边讲解知识点，语法，分析句子结构，使学生理解该句意思。

3、老师与学生核对答案，然后老师带读课文，学生自读课文。这样一节课下来，老师教的很累，学生也学的云里雾里，这样上课往往得不到好的教学效果。

近几年来我摸索着尝试了很多方法，自认为还取得了一些成效，现在和大家一起来探讨一下。

一、通过抄写课文中的重要短语，强化对重要知识点的掌握。

把课文中的重要短语摘抄下来，板书在黑板上，要求同学们把这些重要短语抄在课本上，要求同学们掌握这些重要短语。如：五年级上册Unit7，What time do you get up？中的Part D，课文篇幅相对来说有点长，学生读起来很费力。所以我就尝试着把课文中的重要短语摘抄下来，板书在黑板上，如：gets up，drives to work，eats breakfast，reads his letters，begins to work，has lunch等等。然后和學生一起反复操练这些短语，让学生当堂课掌握下来。这样下来，比起同学们眼前一抹黑，什么都没学到，那么能把这些动词短语当堂课掌握下来也已经是很不错的了。

二、把复杂的课文内容归纳总结为一些重要短语。

在教授五年级上册，Unit12，the Spring Festival   Part A.这篇课文时，原文同学们读起来非常的生硬拗口。为了要让学生了解春节一些习俗，于是我便结合春节一些习俗，把课文归纳为以下重要8个短语，要求学生掌握。

1、have a family reunion dinner.

2、get red packets from our parents and relatives.

3、wear new clothes.

4、watch  lion/ dragon dances.

5、light fire crackers.

6、watch the Spring Festival Gala.

7、visit our relatives，  8，have dumplings.

从要求同学们把原文整篇读下来，变成了只要掌握这8个重要短语。这样一来，同学们觉得难度大大的降低，那么学习的积极性，兴趣性自然而然就提高了，那么学习要效果自然就好了，该掌握的知识点也就掌握了。

三、坚持循序渐进，追求“熟读精思子自知”的目标。

让同学们把短文中的句子标上序号1，2，3……然后要求同学们把不认识的生词标出来，老师将这些生词板书在黑板上，然后重点教这些生词。然后再教学生朗读课文的时候，坚持循序渐进一句一句过关。这样把读整篇课文变成了读“一句话”。我往往是这样做的：让学生们先自读一遍，老师再教一遍，然后同学们再自读两遍，再要求同学们当堂把这句话背下来。这样通过一句一句的过关，坚持循序渐进，同学们也就觉得容易多了。慢慢的学生们背诵课文也就不会那么难了，“熟读精思子自知”的目标也就好达到了。

四、进行朗读比赛，激发学生们朗读的积极性。

“读书百遍、其义自见”，每个学期初我就会制定朗读比赛计划，并且告诉同学们什么时候进行朗读比赛，朗读比赛的评分规则是怎样的。这样一方面是鼓励同学们积极的去做准备，另一方面也是有效督促了孩子们平常上课认真听讲，努力学习。小孩子的心里是最喜欢的就是比赛了，通过比赛，孩子们他就会获得成就感，存在感。通过比赛，发荣誉证书和奖品，同学们的积极性会得到最大限度的提高，这也是对他们努力学习的一种肯定。

习惯是慢慢养成的，只要我们坚持下来，慢慢的给孩子们培养这种积极有效的阅读习惯。日子久了同学们就会对阅读不再那么排斥了，反而会慢慢的喜欢上它。兴趣是最好的老师，我们做老师的就是要把同学们对阅读的兴趣培养起来，那么我们当老师的就成功了。

这是本人对阅读教学的几种尝试，希望能够对同仁们在以后的教学中有所帮助，更希望同仁们批评指正，提供更好的方法，一起把阅读教学搞得更好。