新课改背景下农村小学生语文课外阅读能力的培养

杨尚催

摘  要：小学学习阶段对于学生来说是人生学习历程很重要的基础阶段，这是他们第一次接受系统、全面的学习阶段，也是他们学习的起点。在新课改的背景下，对学生的课外阅读能力更加重视，但在农村，许多学生并不能意识到课外阅读的重要性，对课外阅读的陌生与不了解，这就要求农村小学语文老师在教学过程中要努力为学生创造条件，通过教学激发学生阅读兴趣，培养学生课外阅读能力。

关键词：小学语文;阅读能力;新课改

在新课改的背景下小学教育十分重视学生语文课外阅读能力，新课改将学生的语言积累划为小学语文教育的重点。学生语言积累就要求学生自主去进行课外阅读。但在农村小学中传统的教育观念的影响和其他限制，学生并没有自主阅读的能力与意识，因此，农村小学语文教师要为学生引导学生进行课外阅读。

一、改变传统教学观念

在当前农村小学中，学生对待课外阅读呈一种不想读，没有时间去读或者没有意识去读的状态。在农村小学里，教师受传统教学观念的影响，以应试考试为目的进行教学，在课堂教学中都是以教师自己为主一味地讲授知识，采取单向的教学，缺少学生的自主学习时间，使得学生只会听取知识而不会自己获得。小学语文教师在课堂的教学中应该随着时代发展而不断改变教学方法和观念，农村教师应该在新课改的背景下应该转变新的教学观念，将学生作为教学课堂的主体，引导和培养学生去自主的进行阅读，把阅读学习的过程让学生自己去执行。

例如：针对课本一些知识难点，教师可以让学生们自己去阅读课本内容，让学生们通过阅读找到知识难点和陌生的知识点，教师再让学生们提出阅读过程中的问题，再与学生们一起解决问题。

小学语文教学中，小学生的课外阅读能力的培养必须要先有阅读习惯的形成，教师在教学过程中，应该引导学生去自主地去阅读，学生应该是课堂的主体而不是教师，教师应该多留点时间给学生们进行阅读。改变传统的教师单方面教授的教学方式，让学生主动地去进行阅读。

二、激发学生课外阅读兴趣

在新课改背景下，對于小学生语文课外阅读能力的要求越来越高，农村的小学语文教师针对小学生们课外阅读能力的培养是十分重要的，都说兴趣是最好的老师，在培养学生课外阅读的能力，教师站在学生的角度，从学生们的兴趣出发去设计教学，便能让学生们更愿意自主的去阅读，使得其自身课外阅读能力得到提高。小学阶段的学生还处于一个对世界大多事物都很陌生对未知事物充满好奇的阶段，教师在准备课程的时候便可以从学生的角度出发，结合学校所拥有的图书资源，通过课程知识寻找一些学生们喜欢的东西，从他们喜欢的东西延伸到一些他们未知的、有趣的东西，激发学生对阅读的兴趣，提供可以阅读的书籍，引导学生自觉的进行课外自我阅读。

例如：教师在教学小学语文《草船借箭》时，学生们对于自己未知的事情都有着好奇心，教师便可以通过《草船借箭》故事与学生们互动的讲解，表现出这个故事中人物的特点和故事中当时局势的一个大概，留出一定的悬念，再指出这篇课文是出自我国四大名著中的《三国演义》，这是一个很长而又很有意思描述着近百年的历史风云，有着许多比《草船借箭》更有意思的故事，激发学生的兴趣，并且指出又是四大名著，极为重要的地位，激发学生想一探究竟的好奇心，并说明学校图书室有可以接到相关的书籍阅读，从而做到引导学生进行课外的阅读，并且可以在一周后的一节课课前留几分钟让有兴趣阅读后的学生们进行分享。

新课改的背景下，针对农村小学生语文能力的培养，农村学校的资源比不上城市学校的资源，教师应该充分利用好学校的现有的图书资源，将课本的知识延伸至学生感兴趣的并与学校能提供的书籍相联系，引导学生自主去阅读。

三、指导学生阅读方式

在小学阶段的学生，他们处于学习的初期，对于大部分的知识和字词有还未认识和了解，这便对学生进行课外自我阅读形成了很大的难题，这便要求教师在学生进行课外阅读的时候，针对学生可能遇到的问题对学生进行阅读方式的指导。首先，教师要指导学生选择正确的读物，学生刚开始阅读课外书籍时不明白如何选择，有时候会误选到一些不适合的读物，教师在课堂上便要教学生如何选择，根据课本作者或其他选择。其次，当学生进行阅读时遇到不懂的字词时，做标记，自行去字典中查询并记住，下次再见到时不能再不明白，或者请教老师、同学，指导学生在阅读中调动多种感官，结合大脑及多种感官一同运行。最后，鼓励学生将课外阅读时，遇到喜欢或者感觉有用的知识语言应用到自己的写作中。

例如：教师可以布置日记，但学生们进行自我课外的阅读时，鼓励他们可以将自己所学习到的新内容运用进来，教师在批改作业时，针对学生在作业中运用到的课外知识进行标记并表扬，让学生在这种方式下愿意不断地进行阅读和积累。

引导学生进行课外阅读，更要做好学生阅读的指导，指导学生真确的选择读物，指导学生解决问题，引导学生积累课外知识，让学生爱上课外阅读，养成阅读的好习惯。

新课改背景下越来越注重小学阶段学生语文课外阅读能力的培养，农村的语文教师在教学过程中要不断研究创新方法，引导学生自主进行课外阅读。改变以往的教学理念，以学生为主体进行教学，通过激发学生心情，指导学生进行正常的阅读，让学生爱上阅读，使得学生课外阅读能力得到培养和发展。

参考文献

[1]  宋宛莹. 农村小学生语文课外阅读能力提升方法研究[D].河北师范大学，2019.

[2]  刘洪超. 农村小学语文课外阅读研究[D].哈尔滨师范大学，2019.

[3]  朱桂萍.浅谈小学生语文课外阅读能力的培养[J].学周刊，2012（19）：149.