小学语文的高效教学策略探究

尹义荣

摘  要：在新课改不断推进的背景下，如何提升小学语文课堂教学的有效性，已经成为了教师必须面对和解决的重要课题。目前，在小学语文的课堂教学中还存在着各种问题，这些问题在一定程度上影响着课堂教学效率的稳步提升。因此，需要语文教师在教学中找到好的对策，将这些问题解决，以此来提升课堂教学效率。

关键词：小学;语文;高效课堂

在小学语文的实际教学过程中，仍然有部分教师未能深刻领会“以人为本”的新教学理念，在教学中仍旧不肯创新，导致部分小学语文的课堂教学效率依然不高。因此，我们要改变旧的思想观念，积极适应新的教学理念，采取有效的教学手段来打造高效的教学课堂。

一、创新教育观念，推进学科融合

信息技术教学已经成为时代发展的主流，所以在的小学语文教学中，我们也要紧追时代的潮流，进行信息化教学。但是，在学校大力推进教育信息技术与学科融合的工作中，很多教学工作者仍然受传统理念的影响，对教育信息化的认识不足，导致该工作进展的一点也不顺利。因此，我们必须创新自己的教育理念，充分认识到信息化对教育工作的重要意义，从而对此重视起来。作为教师，笔者认为要推进教育信息化与学科进行融合，就必须将语文学科的教学资源聚集在一起，从而形成一种网状结构的联系。

例如，在教学《富饶的西沙群岛》这一课时，虽然本文用富有趣味，且生动形象的文字描绘了西沙群岛的面貌，以及那里的动植物们，但对于三年级的小学生来说，对于文字的感知相对来说还是比较弱的。如果在这里我们通过信息技术，以图片和视频的方式给学生进行真实的展示，无疑更能激发学生的兴趣。为此，笔者从网络上精心挑选了西沙群岛的图片，并找来了西沙群岛的旅游宣传片。通过这些内容极大的丰富了学生对西沙群岛的认知。笔者继续引导学生——再对课文进行阅读，看看作者描绘的和图片、视频里展示的有何异同，如果让你用文字，你会怎样进行描写？进而学生开展阅读，实现了对文本的深入理解。

二、分组竞争穿插，确保学习积极

在自主学习习惯的培养之余，我们要确保学生能够拥有足够的学习积极性和自主学习的能力。从小学生身心特点分析而论，这一时期的学生身心成长还未成熟，因此，也有着较强的争强好胜心理特征。故鉴于此，在语文课堂的教学过程中，我们应当积极开展“分组竞争”的学习活动进行穿插。而学生在争强好胜心理的无形驱使下，学习的积极性能够得到充分的调动，从而使得自主学习的长期性能够得到有力的保障。

例如，在教学“古诗”的相关内容时，秉持对学生自主学习能力锻炼的理念，笔者并没有将古诗的所有释义直接进行教学，而是首先组织学生凭借以往对古诗学习的经验，进行小组合作，对诗句进行自行的翻译。像王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，有的小组做出了如下的翻译——寒冷的雨在夜晚降到了吴地，天刚亮的时候送走了客人，我变得像楚山一样孤独。如果洛阳的亲友问起我来，请告诉他们，我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁。当然，每个小组翻译完之后，与其他组的不同意见展开辩论活动。然后选出翻译得最好的，在全班上进行朗读。最后，像学生展示标准的翻译，让学生对比着看，明白其中的差距，找到自己翻译中不足，并弥补。

三、采用问题导入，延伸学生思维

众所周知，小学阶段的学生思维虽然活跃，然而，由于年龄方面的限制，学生的知识经验和学习经验还十分薄弱，因此，活跃的思维没有很合理的章法可循，得不到有效地利用。而利用问题导入的方式对学生展开教学，即教师结合所教知识的相关内容，将其通过巧妙的设置以问题的形式呈现在教学过程当中，进而以此引发学生的思考，使其思维得到明确的导向，并针对于此问题展开有关于分析、思考、想象等的行为，从而逐步达到延伸学生想象思维的教学目的。

例如，在教学《盘古开天地》这一课时，笔者首先在课文题目上做文章，问道：“同学们，每个文明里都着神明创世界的传说，而盘古就是中华文明里这样一个开创天地的神明。我们现在可以看到天远遠的在我们的头顶，而地就在我们脚下，那么没有开天地之前，是什么样子呢？”带着这个问题，学生们阅读了课文的前两个自然段，并得到了答案。笔者接着问：“天地虽然分开了，但天地之间空空荡荡的什么也没有，没有月亮、没有风、没有云彩，没有太阳，没有山河，在西方的传说中，这些东西都是上帝创造的，那么在中华文明中，是怎么描述的呢？”学生继续阅读课文，知道了是盘古死后的身躯，化作了世间的万物。通过这些的问题引导，带领学生一步一步地了解了课文的主要内容，理清了课文的脉络，促进了学生思维的发展。

总而言之，小学语文高效课堂对于提高小学的教学质量、促进学生全面发展有重要的作用，每位语文教师都应该为高校课堂的构建做出自己应有的贡献。当然，高效课堂的构建不是一蹴而就的事情，需要教师在长期的教学实践中不断的更新教学观念，运用各种教学手段，一步一步的使课堂的教学变得越来越高效，最终使得高效课堂的构建成为现实。

参考文献

[1]  刘翠荣.小学语文高效课堂教学策略分析[J].中国校外教育，2018（28）：140-141.

[2]  王颖.对构建小学语文高效课堂的策略探究[J].课程教育研究，2018（39）：47.