信息技术在小学美术中的应用策略

杨慧

摘 要：在信息化发展的当今时代，教师将信息技术应用于课堂教学中已经成为一种必然趋势。通过应用信息技术，可以为学生呈现形象化的图形、声效，提升学生的学习兴趣，为课堂高效成果提供重要的助力。小学美术本身具有一定的抽象性，单纯依靠教师的讲解，学生的理解能力自然较低，严重影响了美术艺术性的发挥，也无法提升课堂的教学效果。为此，小学美术教师可以通过信息技术的形式为美术教学带来教学帮助。本文就信息技术在小学美术的应用提出了具体的教学策略。

关键词：信息技术;小学美术;应用策略

随着新媒体时代的全面发展，信息技术基本已经成为人们生活中不可缺少的工作工具，为此，很多行业逐渐将信息技术应用到工作中，将信息技术应用到教学中也将成为一种必然。但是将信息技术应用到教学中需要教师做出更多的工作，教师要研究自己所教的学科，要研究学生的学习兴趣，更要研究信息技术与所教学科的连接点。只有通过多方研究的教学实践，才会达到理想的教学效果。小学美术是一门重要的艺术学科，通过学习美术，可以为学生的综合艺术品质得提升打下基础。本文结合小学美术的教学特点，提出了信息技术的教学策略，希望对美术教师教学带来帮助与启发：

1.提供直观形象支持，提升学生绘画兴趣

信息技術之所以被应用在教学中，是因为它有独到的活跃性和活泼性，通过将信息技术应用在教学中，可以为教师教学带来不同的体验，也带给学生不同的课堂感受。对于小学美术教学而言，教师可以为学生提供的信息技术支持范围更广，教师可以为学生提供丰富的图形、图形作为视觉冲击，可以将生活的元素作为启发点刺激学生的大脑，在具体直观的外表下，激发学生更多的想象力，提升学生的绘画兴趣。

例如，在讲授“圆的世界”这一课程内容时，首先，教师可以询问学生：“你们喜欢的圆形物品都有哪些呢？”然后让学生结合自己的见解进行分享。之后，教师可以将学生提到的圆形物品呈现在多媒体中，播放给学生观看，便于学生形成更直观的认识。最后，教师鼓励学生将自己看到的圆形物品绘制出来。如此，在多媒体技术的辅助下，可以为小学美术课堂创设良好的学习氛围，切实提升课堂教学质量。

2.多媒体情境化教学，伴随问题而更高效

在以往的美术课堂教学中，教师往往占据课堂教学的主体地位，教师为学生讲解美术的各种注意事项，让学生在台下认真听讲并进行演练。其实美术是一项高雅的艺术，单纯依靠理论支撑显然是不可取的。为此，教师应依据小学生对美术的不了解和不透彻现状，为学生提供一定的艺术氛围，让学生在相关情境下，产生积极的学习心理。在实际教学中，教师除了为学生提供形象化的素材支持外，还应为学生提供一定的问题。让学生在问题的启发下，产生探索的兴趣和积极性。

例如，在“剪纸动物”教学中，教师可以在多媒体中为学生播放一定的剪纸的视频，让学生进行认真观看。在学生观看之后，教师可以对学生提出一定的实际问题，如：“你们觉得视频中哪个动物的剪纸最好看？”“如果让你选择一种动物的剪纸活动进行示范，你会选择哪个？”“你还会其他的动物剪纸吗？”相信，在提出问题之后，学生们的兴趣将会大大提升，进而展开丰富的想象，剪切出自己喜欢的动物来。在这样的教学过程中，信息技术是课堂的“开启者”，而教师提出的问题则是课堂的“调味剂”，有效带动了学生的思考和创新积极性。

3.丰富课程教学内容，达到预期教学目的

到了一定的年级，小学生的美术课程内容也在呈现递增的难度，教师通过应用信息技术的形式，可以为教学带来更大的帮助，不仅达到形象的教学效果，还可以快速达到教学目的。但在应用信息技术时，教师要遵循“适度”的教学原则，充分发挥信息技术的引导与辅助教学作用，不可过分依赖信息技术，要让信息技术成为学生喜欢的课堂形式，同时也要注重体现学生的主体地位，让学生进行一定的操作。

例如，在讲解“电脑美术——巧用动漫形象”这一课程内容时，教师可以借助视频形式展示电脑绘动漫的基本简单过程，期间，教师可以采用慢性镜头的形式，让学生观察细致，为学生展示形象的动漫过程，让学生了解我国动漫的独特魅力。之后，教师可采用抽查的形式，让学生走向课堂为大家进行演示，从而提升学生的美术学习兴趣，达到预期的教学目的，提高课堂教学质量。

结语

总之，依靠多媒体技术是这个时代发展的为美好夙愿，也是教师教学的美好福音。小学美术自身 的形象性和灵性需要教师结合理论与实践的形式授课，但是凭借传统的教学形式，教师无法达到让学生理解的程度。为此，将信息技术应用在小学美术课堂中，可以为美术课堂呈现简单、形象而丰富的素材支持，需要注意的是，教师不仅要应用信息技术，还要对美术课堂进行创新性提问，让学生在传统教学与新型教学中找到美术的乐趣，真正挖掘学生自身潜能，提高小学生综合素养。

参考文献

[1] 宋长波.如何运用信息技术优化小学美术教学 [J]. 学周刊，2017（28）：164-165.

[2] 王琴.信息技术在小学美术教学中的有效运用研究 [J].教学心得，2017（10）：183.