浅析《红楼梦》诗词教学对提高学生文化修养的意义

何敏

摘 要：本文简单分析《红楼梦》诗词对优秀传统文化内涵的集成与表现，研究围绕其展开教学对培养学生文化修养的作用，并就相应教学策略展开探讨，但愿能为广大初中教师提供些许参考。

关键词：《红楼梦》;诗词教学;文化 修养

近年来古典名著阅读教学逐渐成为初中语文教学的重要部分，其中《红楼梦》诗词教学更是不可忽视的部分。教师应当充分意识到《红楼梦》诗词教学的重要性，采取合理手段优化课堂教学，致力于对学生文化修养进行合理培养。

一、《红楼梦》诗词教学对提高学生文化修养的意义

（一）《红楼梦》诗词对优秀传统文化内涵的继承与表现

自《红楼梦》问世以来，其就被认为是中国古典小说的集大成者，在各方各面均有着极高的造诣，其诗词对优秀传统文化蕴含的集成与表现更是尤为突出，准确凸显了古典诗词所代表的优秀文化的深刻意蕴和艺术价值。《红楼梦》诗词的解读和研究离不开小说本身，诗词在小说中的不同作用直接展现了诗词本身的写作目的和艺术价值，这也为初中学生理解古诗词提供了更为准确的方法，即联系背景对诗词等艺术作品进行深度研究。诗词在《红楼梦》中的作用主要体现为反映人物性格、预示下文情节以及针砭时弊等方面，学生对这些诗词进行准确而深刻地理解和研究，不但能够有效提升自身古诗鉴赏能力，也能更加准确地理解小说内涵，真正读懂《红楼梦》。另外《红楼梦》诗词还具有极为复杂的时代背景与文化内涵，它是小说情感表达的重要载体，也是时代特征与社会背景的反映方式，更是作者曹雪芹呕心沥血的真实写照。可以说只有读懂了这些诗词，才能真正理解《红楼梦》所包含的文化意蕴。

（二）《红楼梦》诗词教学对培养学生文化修养的作用

培养初中学生文化修养的任务主要是依靠语文课程实现，而诗词教学则是其中不可忽略的重要部分。首先，诗词是中华优秀传统文化中不可或缺的部分，其作为中华民族独特的艺术文化形式，本身就具有极其独特而深刻的文化内涵。初中学生在阅读、理解、感受古诗词魅力的过程中，能够从点到面地对中华优秀传统文化有更为准确而清晰的认知，同时也能感受对仗、押韵等诗词文化的魅力。其次，诗词对熏陶学生文化修养有着天然的积极作用。诗词作为中华民族数千年传承的艺术形式，其见证了华夏大地文化的变迁与发展，承载着从《诗经》而起源的文化内涵，能够带给学生深刻厚重的艺术感受。通过诗词教学，学生能够对艺术的形式美、内容美有深刻理解，并由此为基础进行拓展，实现对所有艺术形式的共通式理解。最后，古诗词蕴含着丰富的文化、思想与精神。古诗词本身是一种文化形式，其更广泛包含各种文化内容，如天文、地理、社会习俗等，都在古诗词中得到充分展示，学生在学习诗词的过程中能够以更为宽广、全面的视角感受优秀传统文化内涵，这对他们文化修养水平的提升有着重要意义。最为重要的一点是诗词具有所有艺术文化形式的基本特征，即能带给人美的享受以及思想情感的共鸣。自古以来，诗词便是抒发思想与情感的载体，正是因为在充沛真实的情感支撑下，诗词才能在数千年的传承中始终被人们所喜爱，而准确理解艺术作品的思想情感也是初中学生文化修养中所必须具备的素质。因此综合来看，《红楼梦》诗词作为优秀古典小说中的诗词作品，围绕其展开教学不但可以引导中学生更好地理解《红楼梦》这一经典作品，更对提升他们古诗词鉴赏能力及文化修养水平有着积极作用。

二、基于《红楼梦》诗词教学加强学生文化修养培养的策略

（一）树立正确教学理念

在培养学生文化修养的背景下，初中教师在进行《红楼梦》诗词教学时应当树立正确教学观念，即清楚意识到教学目的，合理制定教学方案，引导学生对《红楼梦》诗词进行多层次理解和研究。首先，诗词阅读和理解的基础是掌握写作背景。诗词由于内容限制，往往直接写出来的内容较为有限，这就要求在阅读和理解诗词时对写作背景进行准确把握，理解作者写作目的，从而联系背景对诗词内涵进行深刻解读。纵览流传千古的优秀古诗词，其中不乏内容简单、内涵意丰富、情感深刻的作品，这些诗词如果脱离了时代背景，那么相应的内涵表达也会受到影响。故而在进行《红楼梦》诗词教学时，教师应当以引导学生联系背景剖析诗词为第一层次的目标，引导学生结合曹雪芹所处时代、曹雪芹生平事迹以及小说故事内容等，准确理解诗词内涵。其次，诗词赏析离不开对形式美、修辞美等艺术表现手法进行把握。中华传统文化讲究意境，直白的优秀诗词作品不是没有，但往往只占少数，大多数经典诗词往往具有含蓄、内敛的特性，并且需要借助艺术表现手法进行含蓄表达。学生只有对各种艺术表现手法有深入了解，才能在诗词学习中准确把握相应的艺术价值。例如《红楼梦》中《忆菊》一诗的颔联“空篱旧圃秋无际，瘦月清霜梦有知。”从表面上看只是在描写景物，但是其在对仗、拟人等方面的艺术表现手法深刻表达了薛宝钗的孤寂之情。最后，诗词只是思想情感的载体，只是为写作而创作出的诗词即便再怎么优美，其内涵也会显得极为空洞，所有艺术作品均是如此。同理，读者如果不能理解优秀诗词艺术中的思想情感并产生共情，那么其对古诗词的理解往往也停留于表面，不够深入。教师在《红楼梦》诗词教学中应当引导学生在准确把握诗词内容与艺术表现手法的基础上，进一步带领他们感受诗词思想及情感。只有在这种多层次的教学理念引导下，教师才能借助《红楼梦》诗词教学引导学生逐步深入地理解诗词内容及内涵，有效起到培养学生文化修养的作用。

（二）丰富拓展教学内容

文化修养的培养应当具备全面性，不能局限于某一方面，故而教师在进行《红楼梦》诗词教学时，不能仅仅局限于《红楼梦》或诗词，而是要进行全方位拓展，以丰富的内容带领学生感受艺术和文化的魅力。跳脱出古典小说以及古诗词的限制，教师可以围绕《红楼梦》诗词进行全面拓展，如艺术形式、艺术表现手法、思想情感等，带领学生在丰富的艺术内容中自由翱翔，同时增强学生学习兴趣，促使学生主动探索无穷无尽的艺术世界和文化内容。正所谓优秀的艺术文化作品都是共通的，教师应当引导学生以更具全局性的眼光看待艺术与文化，培养他们正确文化意识和观念，让他们能够兼容古今中外的优秀文化，促使他们成长为社会主义建设进程中优秀传统文化的传承者、发扬者及创新者。

（三）創新教学方法

传统教学方法是以教师为主导，以知识灌输为形式，不利于学生主动学习、探索和研究，而且在创新性、拓展性及开放性等方面存在明显缺陷，导致诗词教学较易停留于表面，对学生文化修养的培养效果较差。针对这一问题，教师在进行《红楼梦》诗词教学时应当积极创新教学方法，尤其要尊重学生主体地位，激发其探索欲望，促使他们主动参与到诗词的学习和钻研中来。与此同时，教师还应当适当提供指导和帮助，带领学生探索诗词中所蕴含的艺术价值和文化内涵，让学生在长期熏陶、探索的过程中不断提升文化修养水平。

结束语：

综上可知，《红楼梦》诗词融入到初中语文教学之中不但能够帮助学生更好地理解小说内容及内涵，也对提升学生古诗词鉴赏水平及文化修养水平有着不可忽视的作用。教师应当以培养学生文化修养为重要目标，树立多层次的《红楼梦》诗词教学理念，同时积极丰富拓展教学内容，创新教学方法，以更为有效的方式实现优秀传统文化的传承与发扬。

参考文献：

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