和谐理念与学校管理

蒋财新

摘要：在小学学校教育管理过程中，和谐理念的融入非常重要，它不仅能够使学校的管理更加的人性化，还能使学校工作更加和谐的运行发展。本文主要就和谐理念与小学学校管理进行详细的分析探讨。

关键词：和谐理论;学校管理;应用途径

一般来说，和谐理念下的小学管理，是指学校管理者、教师、学生等多方面要素构成的和谐“生态系统”，这个“生态系统”不仅能使师生关系更加和谐，还能促进学校管理的发展。因此，在当前小学管理过程中，学校要应用各种方法将加强谐理念的融入，以便促进学校管理更好的发展。

1、和谐理念下教育管理的特点

在小学教育管理中，有效地融入和谐理念，能够使学校管理呈现以下几个方面的特点：第一，和谐理念下教育管理具有“以人文本”的特点;第二，和谐理念下教育管理具有柔性管理的特点;第三，和谐理念下教育管理具有非理性的特点。

1.1以人为本

和谐理念下小学教育管理的核心是“人”，且由于它是在“人”的尊重和理解上形成的，所以在管理中会呈现出“以人文本”的特点。首先，在学校管理过程中，学校要关注教师与学生的发展，并以教师和学生的利益为管理要点;其次，在校长管理的过程中，校长要加大对所有教职工的理解与关心，并给予教师一定的管理自由;最后，在教师的管理过程中，教师要以学生的学习与成长为一切管理的出发点，从而使学生能够在和谐的管理氛围中取得发展与进步。

1.2柔性管理

和谐理念下的小学教育管理还具有柔性管理的特点。首先，不同与刚性管理的方式，柔性管理更加的自由，它不会强制性的將人限制在具体的规则之中，而是给予了人足够的发展空间，这样一来，不仅能够有效提升人的主观能动性，还能为发展提供无线的潜能;其次，柔性管理需要管理者的品格与情感的带动，这就需要校长或教师在学校的日常管理过程中，注重人与人之间的平等交流，使学校能够呈现出良好和谐的管理氛围。

1.3非理性成分

和谐理念下的小学教育管理还具有非理性的特点。一般来说，人在进行管理时，都具有理性与非理性两个性质，但是，过于注重某一方面的性质，则会造成管理的偏颇。像在传统的学校管理过程中，都过于注重理性管理，从而使得管理制度化，且这种状况不仅忽视了人的各种情感因素，还会使得被管理者出现逆反的心理，造成管理的失效，而将和谐理念融入学校管理过程中，能够更好的使管理融入用的那个的感情色彩，从而呈现出非理性的特征[1]。总的来说，非理性不仅能促进管理的和谐，还能使管理更加的高效。

2、和谐理念下小学教育管理开展的途径

为了能够让和谐理念在小学管理中发挥出更大的作用，学校管理者还可以通过以下方式进行管理的完善：第一，在小学学校管理过程中，学校要制定和谐的教育管理目标，以促进教学管理的进步发展;第二，在小学学校管理过程中，校长应做好管理带头作用，从而使全校师生能够受其良好的示范影响;第三，在小学学校管理过程中，应以公正民主为管理核心，从而有效促进学校管理的和谐发展;第四，在小学学校管理过程中，还要加强校园良好氛围的营造，以促进管理的人性化发展。

2.1 制定和谐的教育管理目标

在小学学校管理过程中，教育管理的目标设定非常重要，因此，学校管理者要根据学校的教育现状，设定好和谐的教育目标，以便促进学校教育的发展。具体来说，主要包括以下几个方面的内容：首先，学校在总目标的设定上，要遵循“以人为本”的教育方针，并在此基础上对教学管理进行提升，设置高效率的工作目标;其次，教育管理目标实施时，要合理划分决策、指导、执行三个管理层面，通过分层管理减少目标实施差错，从而达到预期的管理效果;最后，学校要规范教学目标的评价标准，并制定出完善的奖惩机制，从而使得学校中的师生都能朝着同一方向发展进步[2]。

2.2 校长要发挥好教育管理表率作用

在和谐理念下的小学管理中，作为学校总管理者的校长，应该在管理中发挥好引领带头作用，以自身的行为规范为广大的师生做好表率，具体来说，校长在管理过程中要做到以下几方面的内容：首先，为了更好的进行学校管理，校长要不断的学习先进的管理理念和科学的管理方法，并根据学校实际的发展现状加以应用;其次，校长在学校管理过程中，要做好对其它教师与职工的管理工作，并时常进行考察分析，以便及时的发展管理中的不足，从而有效的作出改正;最后，校长在管理过程中，校长要虚心听取教师和学生的一些意见建议，以便促进管理的科学化、人性化。

2.3以公正民主为管理核心

在和谐理念下的小学管理应该做到以公正民主为核心，并把公正民主体现到具体的实践管理过程当中。首先，从各项学校事物的处理上来说，每个管理者在各项评选过程中，都应该做到公平公正，像教师评优、班干评选等;其次，在学校的一些制度要求建设时，要采取学校职工全员参与讨论的模式，让每个教职工都有参与到学校管理中的权利，从而不仅更好的调动教职工在管理中的积极性，也能使这些制度能更顺利的实施;最后，无论是在学校事物的管理中，还是在班级事务的管理中，各个管理人员都要做到公平、公正，并且还要多听取他人意见，以便使管理更加的民主[3]。

2.4营造良好和谐的校园氛围

小学学校教育不仅是知识的教学，也是一种爱的教育，所以，在小学学校管理过程中，还要加强情感的投入，使学校的教育管理能够更加和谐。首先，学校管理者要在管理过程中，要注重关怀性语言的使用，使他人能够在话语中体会到理解与尊重;其次，除了话语的关怀之外，还可以用实际的行动去体现，像关怀教师心理，关心学生健康等，让学校师生能够对学校产生信赖，从而共同营造良好和谐的校园。

3、结束语

总的来说，在小学教育管理中，应该加强和谐理念与教学管理的融合，这样一来，才能更好的为教师教学和学生学习构建良好的教学环境，从而使小学教育能够得到更好的发展。

参考文献：

[1]祝先怀.以生为本和谐发展——素质教育下初中学校学生管理的有效途径[J].中华少年，2018 （5）：48-48.

[2]高立.八方借力，谋求和谐发展，文化浸润，塑造书香人生——河北省晋州市朝阳小学学校管理工作点滴谈[J].中小学校长，2017 （6）：42-43.

[3]王建平.打造学生的和谐人生——清华附中朝阳学校小学部“和谐教育”探索之路[J].教学管理与教育研究，2017 （4）：8-11.