增加初中体育教学趣味性的策略

何立群

摘 要：素质教育和新一轮课程改革的落实，逐渐改变了教师落后的教学观念与教学思维，不在将成绩作为衡量学生的唯一标准，更加关注学生的综合素养。体育是初中课程体系的重要内容之一，具备锻炼学生身体素质，培养学生核心素养的作用。设计课堂教学内容时应兼顾趣味性的原则，通过提高课堂教学趣味性的方式吸引学生的注意力，提高学生的学习热情。这对初中体育教学水平和教学效果的改善有重要作用，也可使学生在锻炼身体的同时爱上运动，掌握相应的体育技能。

关键词：初中;体育教学;教学策略

据调查发现，初中体育教学现状不容乐观，大部分学生在学习体育知识或运动过程中会有反感或厌烦的情绪。这不仅是因为初中体育课堂教学内容较为单一，也是因为其较为枯燥，很难吸引学生的兴趣，所以学生在初中体育课堂中时常出现精力不集中的问题。初中体育教师必须意识到这一问题的严重性，并利用巧妙的教学策略与教学方法，全面提高初中体育课堂教学的趣味性，为学生创造出自由宽松的学习氛围。使学生意识到体育运动的乐趣，在锻炼身心的同时养成坚毅的品格和精神。

一、构建趣味性初中体育教学课堂的原则

事实上，提高体育课堂教学趣味性的方法相当多，但是应遵循学生为主体和渐进性的原则，还要考虑综合培育的原则，按照既定的目标构造现代化的体育课堂。初中体育教师开展课堂教学时，应遵循素质教育所提出的以学生为主体的原则，综合考虑学生的兴趣爱好和心理特征，利用有针对性和个性化的教学方式提高学生的运动技能[1]。例如，大部分学生热衷于球类运动，教师即可在开展课堂教学是有意识的引入球类运动，可以让学生以小组的方式进行足球传球，也可让学生进行篮球投篮训练，在不影响学习计划且安全的前提下，提升学生的体育学习兴趣。所谓渐进性原则，则是在初中体育课堂教学中以趣味性为先导，选择合适的教学内容，教师可在初中体育课堂教学中引入竞争教学模式，激发学生的竞争意识，培养学生的竞技精神，但是一定要注意强度，以免學生出现过度追求成绩或者攀比问题，仍旧是要循序渐进的开展各项体育运动，维持课堂教学的秩序和纪律。综合培育是指在兼顾趣味性的同时培养学生的核心素养与思维能力，让学生在体育课堂学习中掌握交流能力，合作能力，使学生得到全方位的培养，成为德智体美全面发展的应用型人。

二、增加初中体育教学趣味性的策略

（一）找准学生的兴趣爱好

以往的初中体育教学中存在忽略学生兴趣特点和成长特征的问题，始终采用常规且单一的方式进行教学。这不仅压抑了学生的学习兴趣，还会给教学计划和教学目标的实施造成严重阻碍。现代化的教学背景之下，教师应综合考虑学生的成长特征和心理需求，基于学生的兴趣爱好设置切实可行的教学环节与教学内容，为学生营造出趣味性的学习环境。只有教学内容和教学计划与学生的心理需求相符，才能吸引学生的注意力，提高课堂教学的趣味性，使学生积极主动的参与到体育知识的学习中。

例如，学习田径类运动时，教师即可抓住初中学生竞争意识较强这一特征，组织相应的田径类技能比赛，使学生以小组的形式参加比赛，这种方式不仅可以增加体育教学的趣味性，还可使学生在小组竞赛中感受到团队的力量，爱上体育运动。这对体育教学目标和教学计划的实施有重要作用，也可使学生在体育课堂中得到充分的锻炼和培养。

（二）利用多媒体技术开展课堂教学

要想提高课堂教学的趣味性，不仅要转变落后的教学理念，还要学会利用先进的教学技术和教学方法[2]。通过多样化的方式与手段提高课堂教学的趣味性，转变学生对体育课堂教学的看法，逐步吸引学生，使学生感受到体育教学和体育运动的乐趣。

例如，教师可以以游戏的形式开展课堂教学，使学生在游戏过程中获得锻炼，全面激发学生的学习兴趣。另外，也可利用多媒体技术开展体育教学，利用多媒体将复杂的体育动作制作成为视频或者动画。具体的说，可以利用多媒体技术将篮球操作技能制作为动画，使学生更好的理解原本复杂的动作和技巧，利用更具生动性和趣味性的指引，帮助学生掌握各个技巧的诀窍。这是提高体育课堂教学质量的有效方法，也可使学生通过多媒体技术进一步感受到体育运动的乐趣。

综上，初中体育教师应意识到体育教学的重要性，并进行及时的反思与总结，明确以往体育课堂教学中存在的问题，利用多样化的教学手段提高课堂教学的趣味性，培养学生的学习兴趣。基于学生的兴趣和特点，选择合适的教学方法与教学手段，使学生在体育课堂中得到充分的锻炼，养成坚毅果敢的品格。除此之外，课堂教学中应重视安全教育，使学生在保护自身安全的基础上进行适当的锻炼。上述方法并不是增加体育教学趣味性的唯一方法，还涉及到多种手段和理念，需要体育教师进一步的深化与学习，并在日后的教育教学工作中加以完善。

参考文献：

[1]毛崇祥.浅谈增加小学体育教学趣味性的策略[J].学周刊，2019（20）：162.

[2]陈红娟，王月敏，于佳丽.发挥学生的个性，促进学生的成长——初中体育实现个性化教育的方法策略[J].中华少年，2019（6）：270.