以家校互动综合实践为沃土，培育感恩心灵

周洁

摘 要：懂得感恩是一个人最基本也最美好的道德品质，是认识这个世界的真善美最好的途径。随着生活水平的日益提高，现在的学生大多以自我为中心，不懂得体谅，更不知感恩。小学阶段正是学生形成正确的世界观、人生观、价值观的关键时期，加强感恩教育是培养学生责任感的重要基础。文章主要讲述以班级为单位，搭建家校互动综合实践平台，让学生对家庭、对社会、对祖国常怀感恩之心的几点思考和做法。

关键词：家校互动;综合实践;感恩

中图分类号：G459 文献标识码：A 收稿日期：2019-12-23 文章编号：1674-120X（2020）03-0017-01

一、“小鬼当家”，做有责任感的家庭小主人

每个孩子都是父母掌心的宝，大多数父母经常会在与孩子的交流中输出这样一种思想：我付出的一切都是为了你，只要你努力学习，我再苦再累也值得。其出发点是希望孩子们能懂得父母的辛劳，在學习上能更加勤奋刻苦。殊不知，很多时候，效果恰好相反。很多孩子在这种思想的浸染中，把“为自己学”变成“为父母学”，丧失了学习的主观能动性。父母亟须转变教育观念，在关注孩子智力成长的同时，更要注重提高其人格修养，培养其家庭责任感。

笔者班的暑假生活单中有这样一条实践活动——“小鬼当家”计划，内容包括：①挑选一个全家人都有空闲的周末，由你来当家，制订好周末当家计划;②将周末一切费用的支出和收入，列一个详细的清单，制作当家手册;③为全家的假期出行制订旅行计划，担任旅行小管家，尝试为家人订票、订餐、订住宿等，记录旅行感受和收获。平时可能衣来伸手、饭来张口的“小公主”“小皇帝们”在当家尝试操持柴米油盐酱醋茶的生活后，才真正理解父母的辛劳，明白为家庭的付出不仅是父母的事情，也是自己该做的事情。

以此为契机，笔者持续推行“培养家庭责任感”的系列活动，从细处着手，让学生每天进行力所能及的家务劳动，学会对父母和长辈说“谢谢”，制作亲情奖券……这些活动不仅激发了学生的家庭责任感，还促使其家庭关系更加和谐。

二、爱心义卖，做合格的社会小公民

为了切实帮助贫困学子，积极响应希望工程“一元捐”活动，笔者班家长志愿者积极策划，40多组志愿者家庭在湘潭河东地区组织了气球爱心义卖活动。活动当天，志愿者们兵分多路，耐心地给路人讲解此次活动的意义和目的，路人纷纷慷慨解囊。经过志愿者们的共同努力，1000个气球销售一空。这次义卖活动的所有善款，由部分家长和志愿者代表全部捐献给湘潭市希望工程促进会。志愿者代表回来后和班上学生分享此行的心情和感受。小志愿者们通过此次活动体验了身为社会大家庭中的一个小小公民，用自己的微薄之力把爱和温暖传递给他人，从而收获被感恩时的幸福感。这有助于他们在以后的生活中受到别人的帮助时，将这份感恩之心传递下去。

三、感恩祖国，做优秀的中华好少年

2019年10月1日，一场载入史册的盛大阅兵式在天安门广场举行。那天，学生在父母的陪伴下认真观看阅兵式，并纷纷在群里打卡互动，发表感言。在激动之余，笔者不由得想到：我们此刻的幸福，不是因为我们生在一个和平的年代，而是因为我们背靠强大的国家。我们最该感恩的，不正是伟大的祖国母亲吗？于是，这场国家盛典也拉开了笔者班“我爱我的祖国”系列活动的序幕。

第一阶段，亲子共读文章、共同观看电影《开国大典》，并结合70周年阅兵式对比谈感受;第二阶段，积累、吟诵爱国诗词，并开展爱国诗词书写比赛;第三阶段，查找资料，了解为建设祖国做出伟大贡献的英雄模范人物，制作共和国英雄人物卡片。在这一系列活动中，学生切实感受到了今天的幸福生活来之不易。通过家长的陪伴和引导，学生真正将爱国主义情怀厚植于心中。

感恩教育是一个漫长的过程，需要学校、家庭、社会形成教育合力。在今后的班级德育工作中，笔者将继续以家校互动实践活动为沃土，培养学生的感恩心灵。

参考文献：

[1]付永胜，王泽松，皮芳芳，等.中小学家校协同培养孩子学会感恩的实践与研究[J].课程教学研究，2017（5）：86-88.

[2]吴建明，徐 洁. 落实课程标准培养核心素养——关于小学综合实践活动课程的思考[J].教育界：基础教育研究，2017（4）：24-25.