课堂教学情境中的师生互动研究

元新桃

【摘  要】小学语文作为小学学科中的重要内容，承担着提升小学生听说读写能力、提高学生文化修养的重要作用。在小学语文教学的开展中，课堂教学情境中的师生互动是保障课程质量，引导学生主动思考，活跃课堂氛围的重要作用。本文通过探究课堂教学情境中的师生互动策略，为相关工作的开展提供参考。

【关键词】课堂教学;情境;师生互动

在小学语文的课堂教学中，师生互动环节是教学设计中的重要环节，课堂师生互动的有效设计，可以充分吸引学生的注意力，使学生的思维能够完全跟随教师的教学节奏，并开启自主的思考与探究。传统的小学语文教学模式，主要是以教师为主导的灌输式教学，课堂互动主要以提问为主，缺乏有效的师生互动设计，对学生的思维启发与兴趣引导比较薄弱。因此，教师应重视课堂情境中师生互动在小学语文教学中的有效应用，通过巧妙设计课堂互动，提升小学语文教学的有效性。

一、小学语文课堂教学情境中师生互动的特征

所谓课堂教学情境中的师生互动，是指通过在课上营造充满互动的教学环境，在师生交流互动的过程中，实现观点的碰撞，激发教学双方的主动性和探索性，从而达成教学效果的一种教学方式。小学语文教学中的师生互动，要求教师与学生在语文课堂上都能够实现精神与心理层面的互动和交融，创建自由、平等的交流空间，从而促进教学效果的提升。传统的小学语文教学，是以教师为主导的单线教学模式，教师根据教材指导开展教学工作，而学生在课堂上只能根据教师的指令进行学习，对学习目的、学习意义和学习中的感受不能得到很好的体会。而通过师生互动的教学设计，可以加强师生间的交流，基于学生的角度设计课程，关注学生在语文学习中的状态和体验，才能真正实现教学目标。

二、小学语文课堂教学情境中师生互动的原则

（一）多情景原则

多情景原则是语文教学情境中师生互动的重要原则，所谓多情景原则，一方面是指教师在进行语文课堂教学时，应通过多样化的互动方式引导学生从多个角度、多个方面对语文知识进行探究和思考，丰富学生在语文课堂教学中的体验和感受，活跃课堂气氛，体会语文学习的趣味和价值;另一方面，是指教师在设计课堂互动时，应注重其情景的多样化和形式的趣味化，通过多元互动情景的创设，烘托语文课堂氛围，提升语文教学效果。

（二）师生共创原则

在小学语文教学的师生互动当中，教师和学生都承担着十分重要的作用，课堂互动需要师生共同的配合，一方面教师应充分尊重学生在语文课堂中的主体地位，从学生的角度出发进行互动设计，注重创设良好的课堂氛围;另一方面，学生应充分加强与教师的互动，积极参与到教师所创设的互动情境当中，深刻理解语文课程开展的意义和价值，以投入的心态全身心参与到语文课程中来，从而在课堂互动中增进师生感情、发现语文学习的价值与趣味，提升语文学习的效果。

三、小学语文课堂教学情境中师生互动的策略

（一）创设良好的师生互动氛围

良好的语文课程氛围，是实施师生互动的基础，在小学语文教学当中，教师应注重为学生创设开放、轻松、愉悦的课堂氛围，本着以人为本的教育理念，真正从学生的角度出发，转变课堂角色，改变以往在语文课堂教学中权威、严肃的形象，关注学生的状态，尊重学生的需求，丰富学生的体验，理解学生的感受，鼓励学生在语文课堂学习中大胆开口、积极实践，避免“以成绩论高下”的固有思想，给予每个学生平等的表现机会，少批评、少责备;多鼓励、多表扬，拉近师生距离，改变学生对语文学习的刻板印象，才能真正实现课堂互动的良好作用。

（二）优化课堂互动方法

随着我国教育事业的不断发展，创新教学方法在小学语文教学中的广泛应用，丰富了教学形式、优化了学习体验，有效实现了教学效果的提升。以小学低年级识字教学中的师生互动为例，教师可以借助游戏形式与学生进行互动，通过“偏旁找朋友”的游戏，准备几组偏旁相同的复字的卡片和奖励贴纸，每位同学在游戏时可以得到一张带有不同偏旁的复字卡片，游戏开始后请一位同学开始说“找呀找呀找朋友，谁是我的好朋友？”拿到与他相同偏旁的字卡的同学就要拿自己的卡片与他贴住并说“找呀找呀找朋友，我是你的好朋友！”，而后教师可以请他们分别读一读自己和对方字卡上的字，对于读对读音且能够说出偏旁名称的同学，可以获得一个卡通贴纸。通过“偏旁找朋友”的游戏，强化了学生对偏旁的认知和记忆，活跃了课堂氛围，实现了以有效互动提升教学效果的目的。

（三）巧妙设计互动环节

语文课堂中的互动也是需要巧妙的设计的，互动的形式有很多种，提问、游戏、探讨、交流、合作等都是师生互动的形式，同时师生互动插入的时间也是应当进行设计的，教师应当根据语文课堂教学的实际要求和学生在课堂中表現出的状态进行互动设计。通过融合多种师生互动技巧，关注学生在语文学习中的体验和感受，在对的时间将对的互动形式融入课程之中，才能确保其充分发挥作用。

四、结束语

课堂教学情境中的师生互动，可以有效激发学生在语文学习中的主观能动性，增强学生在语文学习中的参与感，加强师生与同学间的交流融合，打造良好的课堂氛围，达到良好的教学效果。

【参考文献】

[1]冯应东.基于师生互动在小学语文教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2019（25）：76

[2]杜莹晓，王宜峰.小学语文教学的有效互动研究[J].科学大众（科学教育），2019（08）：50

（甘肃省通渭县义岗川镇幼儿园，甘肃 定西 743322）