校园足球“红旗榜挑战赛”的实践策略

李培 汤俊宇 沈苗

为了进一步提高区域青少年参加校园足球学习和训练兴趣，提高队员的足球运动技能，广东省深圳市宝安区开展了校园足球“红旗榜挑战赛”活动，该活动是遵循足球训练基本要求和规律，融入竞争性挑战游戏元素的一项足球游戏，将颠球、绕杆运球、传球、停球及射门等基本技术进行组合，根据组合的难易程度分为“初级—中级—高级”，分别对应“普及—提高—精英”3个不同水平阶段的学生。校园足球“红旗榜挑战赛”分为个人挑战赛和团队挑战赛，可以根据不同年龄段和技术水平进行模块化技术组合，分为个人和团队2种赛制，增加了足球教学训练的竞技性、集体性及趣味性。

一、校园足球“红旗榜挑战赛”（初级）

校园足球“红旗榜挑战赛”（初级）参与对象主要为小学生，目的在于通过游戏体验提高学生对足球的兴趣，促进校园足球的普及和推广。测试项目包括基本素质、运球、传接球以及射门等足球基本技术。

所需器材：足球1个、绳梯5格、标志杆5根、传球训练器2个、小球门1个、秒表1块。

场地布置：在20m×10m的场地上，起点与绳梯连接，绳梯与标志杆之间为90°角;足球放置在绳梯后右侧，第1根标志杆与足球距离为1.5m，每根标志杆间距为1.5m;2个传球训练器分别位于第5根标志杆左（右）45°角，2个传球训练器的中心与第5根标志杆直线距离为5m，球门线中间点与第5根标志杆间距离为12m（图1）。

比赛规则：队员站在起点，听到开始口令后启动（计时），首先跑5格绳梯，然后绕杆运球（踢左侧训练器从杆左侧进，踢右侧训练器从杆右侧进），随后将球踢向传球训练器，球反弹后射门结束（射门成功有效，不进无效）。以时间长短排名或计分。

二、校园足球“红旗榜挑战赛”（中级）

校园足球“红旗榜挑战赛”（中级）的参与对象主要为中小学学校或班级足球队队员，目的在于增加足球运动趣味性、竞争性的同时，提高队员的足球基本技术。测试项目包括基本素质、颠球、运球、传接球以及射门等足球基本技术。

所需器材：足球1个、标志杆10根、传球训练器2个、小球门1个、秒表1块。

场地布置：在25m×15m的场地上，设置8m×5m的颠球区，标志杆间距1.5m（左侧进）;左传球训练器位于取球区的左侧45°，距离5m;右传球训练器位于右侧45°，距离8m;第1根标志杆与足球距离10m，前3根标志杆间距1.5m，第3根标志杆与第4根标志杆间距2.5m，第4根標志杆与第5根标志杆间距5m（45°）;第5根标志杆与球门线中点距离8m（图2）。

比赛规则：队员站在起点，听到开始口令后启动（计时），首先在颠球区进行脚背正面颠球，随后绕标志杆进行无球障碍跑，在取球区将球踢向左侧传球器，球反弹后踢向右侧传球器，球反弹后绕杆运球，最后进行射门结束（射门成功有效，不进无效）。以时间长短排名或计分。

三、校园足球“红旗榜挑战赛”（高级）

校园足球“红旗榜挑战赛”（高级）的参与对象主要为全国青少年校园足球“满天星”训练营营员或中小学校足球队队员，目的在于通过结合实战的技战术辅助训练，提高队员的竞技水平。测试项目包括基本素质、颠球、运球、传接球以及射门等足球基本技术。

所需器材：足球1个、绳梯5格、矮栏3个、标志杆7根、传球训练器1个、停球训练器1个、小球门1个、秒表1块。

场地布置：在25m×15m的场地上，起点与绳梯连接，设置3个间距为1m的矮栏，绳梯与矮栏之间为90°角;取球区右侧 45°有2根间距为1m的标志杆（左侧进），第1根标志杆与拿球区的距离为1.5m;传球训练器位于取球区右侧45°，与第2根标志杆距离为3m，训练器前1m处有标志桶（障碍物）;距离第2根标志杆4m处为第3根标志杆，第3根标志杆与第4根标志杆间距为1m;第4根标志杆右侧45°距离3m处为停球训练器;第5根标志杆位于第4根标志杆距离4m处，第6根标志杆位于第5根标志杆右侧45°角的1.5m处，第7根标志杆位于第6根标志杆前方1m处;球门线中点与第7根标志杆距离为6m（图3）。

比赛规则：队员站在起点，听到开始口令后起动（计时），首先跑5格绳梯，跳3个矮栏，然后绕2个标志杆运球（左侧进杆），绕杆后将球踢向传球器，球反弹过障碍物后运球，随后进行绕杆运球（右侧进杆），并踢向停球训练器，接高空球后绕杆运球3根（左侧进杆），最后射门（射门成功有效，不进无效）。以时间长短排名或计分。

四、校园足球“红旗榜挑战赛”团队赛

校园足球“红旗榜挑战赛”团队赛是将初级、中级和高级以团队接力形式进行比赛。在提高足球技术和训练趣味性的前提下，融入了竞争性元素，培养参与者团队合作意识和精神，增强集体荣誉感，同时也增强了队员的心理抗压能力。可根据参赛团队水平选择同一测试级别的挑战项目，进行五人（或多人）接力淘汰赛，接力完成的标志为射门后足球整体越过小球门线，2支队伍同时开始，以团队完成总时长排名或计分。

五、注意事项

校园足球“红旗榜挑战赛”不仅激发了队员参与足球运动的兴趣，促进了队员学习足球技术的积极性，还能够培养队员的团队合作能力和心理抗压能力。此外，在挑战赛中还发现足球技术动作规范及合理运用中还应注意以下问题：一是非惯用脚问题（左脚缺陷）。部分队员用惯用脚完成全部技术，非惯用脚无法完成颠球、运球和射门等技术动作。二是传接球问题。部分队员在运动中不能选择正确的传接球和射门脚法，尤其是不能合理处理空中来球。三是技术衔接问题。部分队员需经多次脚步调整后，才能完成下一个技术动作的衔接，尤其是射门时的脚步调整较严重。四是观察能力问题。部分队员没有随时抬头观察器材及自身所处位置的习惯，无法完成预判并合理移动。校园足球“红旗榜挑战赛”中发现的问题，也是学校日常足球教学和训练过程中出现问题的集中体现，需要引起教练员的充分重视。

校园足球“红旗榜挑战赛”是以足球练习为基本手段，有组织、有规则和有不同技术组合的足球活动，以娱乐身心、提高运动技能为目的的一种游戏。该项活动能够为足球训练提供辅助练习，提升了训练的针对性、实效性和娱乐性，为校园足球的普及、提高和人才选拔提供有效的方法与路径。