让学引思构建精彩小学数学课堂的相关研究

摘要：随着课程改革的不断推进，小学数学课堂的创新也逐步落于实际，取得了良好的教学成绩。小学数学课堂中让学引思教学方式的应用具有一定的必要性，可以培养学生自主学习的意识，进而提高学生的学习效率。文章主要针对让学引思在小学数学课堂中的应用与实践相关课题进行分析，做出了相应的思考。

关键词：让学引思;小学;数学;教学

让学引思是近年来提出的新型教学模式，提倡教师在实践教学过程中为学生提供更多的时间与空间，引导学生自主学习，培养学生的自主探究能力，使学生在学习过程中更具主观能动性，从而实现精彩课堂的有机生成。在小学数学课堂引入让学引思具有一定的必要性，文章首先针对让学引思的相关概念进行分析。

一、什么是让学引思？

所谓的让学引思主要指的是在实践教学过程中一改以往固化的教学形式，而是强调自主与开放，为学生提供自主学习的时间，从而突出学生的主体地位，使学生在学习过程中培养良好的习惯，提高学习效果，并形成深入探究、独立思考的意识。让学引思要求教师在教学环境根据学生的学习情况制定针对性的教学方法，包括确定教学目标、为学生提供自主探究的时间、组织实践活动等等，尽可能引导学生全面参与课堂，使得课堂气氛更加活跃，彰显课堂的互动性与立体性[1]。

二、让学引思的基本原则

（一）让学生有充足的思考论证时间

让学引思教学过程中教师应发挥辅助作用，为学生营造良好的课堂环境，加强学生的学习指导，尤其表现在学生遇到问题后，教师应根据学生的个性特征与年龄特点，为学生指明问题的解决方向，而非直接给出答案。在引导的过程中学生将会深入思考，在思考的同时掌握学习的技巧，从而不断的挖掘自身的内在潜力[2]。

（二）为学生提供个性化发展机会

新课程改革过程中更加重视学生主体地位的凸显，并且强调学生的个性化发展，因而教师在利用让学引思这一教学模式的过程中，也要根据学生的个体需求，给予有效的指导[3]。 比如，学生的学习能力较强，那么此时可以为学生提供有利的外在条件，组织探究活动，引导学生参与交流、自主讨论，在讨论过程中实现思维的碰撞，逐步发现自身的不足，与他人的长处，吸收优点弥补缺点，不仅可以提高学生的人际交往能力，还能有效扭转学生的学习态度，使之逐步养成良好的、积极的学习习惯。

（三）为学生创造合适的学习空间

小学生在学习过程中无法进行严格自控，那么就要求教师帮助学生创造条件，打造适宜的学习空间，根据学生的学习能力与内在潜力，给予有效的指导，帮助学生理清数学知识内在联系，发现知识之间的衔接规律，以掌握课堂中的重点，逐渐吸收精髓，确保知识学习的有效性，在这一过程中，学生的自信心也将得到相应的提升[4]。

（四）引导学生的合作意识

通过让学引思引导学生合作，将班级内学生分为若干小组，组员明确分工，以合作为基准，不断的进行学习上的配合，在整个过程中学生的思想将会受到启发，意识到成员合作的重要性。

三、让学引思如何构建精彩数学课堂

（一）提高让学引思数学教学的认知程度

让学引思在小学数学课堂中的应用要求教师构建高效课堂，首先从意识方面加以引导，提高学生数学知识学习的认知，在此基础上，帮助学生消化并吸收知识中的重点与精髓，使得数学学习效率得到提升。在此基础上，教师还要引导学生实现理论与实践的结合，课堂中所学知识积极应用于实践，从而大大提高知識的应用，确保理论知识学习的有效性。学生在生活中应用数学知识，也将逐步提高认知，明确数学知识应用的广泛性，进而不断的进行自主学习与自主应用，为日后的数学学习夯实基础。

（二）规范让学引思的数学教学过程

教师合理的布置预习任务，根据学生的年龄特点优化任务形式，引导学生自主探究，在预习过程中明确重点，逐渐掌握学习规律。如在讲解认识图形相关知识，就可以选择性的代号入座，将生活中的常见物品与所学图形相联系，加深相关知识的印象，使得预习过程更具趣味性。

（三）提高学生在课堂上的学习积极性

在小学数学课堂中融入让学引思教学理念，首先应确定教学目标，培养学生合作意识、团队精神是重中之重。数学学科中包含复杂的逻辑关系，以及多种类的数学符号，面对数学难题，部分学生容易产生畏惧心理，不愿学习数学，进而产生了厌学情绪。此时，教师应引导学生参与小学数学课堂，在参与的基础上，打造趣味课堂。教师根据学生年龄、认知力薄弱的特点，运用多媒体技术，课前搜寻相关的资料，刺激学生的感官，使学生产生良好的情感体验，从而全面融入数学课堂。如在讲解认识时间的相关内容时，就可以通过多媒体设备，展示动态的时间变化，突出课堂的灵活性与生动性，教师有针对性的设置时间，而后要求学生给出答案，通过反复多次的练习，学生将会掌握要点，实现知识的内化。

结束语：

综上所述，文章主要针对让学引思在小学数学课堂中的应用相关课题进行分析，给出了相应的建议，希望能为有关的教学工作者提供参考。

参考文献：

[1]黄益萍."让学引思"理念下小学数学高效课堂的构建[J].黑河教育，2020，14（1）：63-64.

[2]夏银华.用"让学引思"理念建构小学数学课堂教学[J].小学时代（奥妙），2020，16（1）：49-50.

[3]李红梅.小学数学"让学引思"理念的渗透方式研究[J].小学时代（奥妙），2020，17（7）：57，59.

[4]杨玉琴.小学数学教学中"让学引思"生本课堂的构建实施[J].速读（上旬），2020，29（3）：169.

射阳外国语学校 吴婷婷