信息技术在初中数学教学中的有效运用

摘要：在科学、技术和信息快速发展的时代，人们的生活方式和需求发生了巨大变化。人的工作和生活节奏每天都在加速，教育和教学也在不断发展。在信息技术发展的大背景下，教师需要与时俱进，探索更适合的教学方法。信息技术的发展中学数学教学的不断进步，对初中数学教学也是一个挑战。这就要求教师充分发挥主观能动性应对信息技术环境影响初中数学教学，积极运用信息技术提高初中数学学习教学的有效性。

关键词：信息技术;初中数学;教学实践

信息技术信息具有资源丰富、速度快及时反馈等特点。随着信息技术、多媒体技术的发展，他们在教学中的应用已变得更加广泛。初中数学教学，在教学中使用多媒体信息技术将帮助教师练习知识点，以便学生可以更好地理解和增进学生的学习兴趣和学习效果。

一、信息技术的使用改变了学生的学习方式

学生需要通过内部和外部建立现有的学习经驗，相互交流以建立新的认知。使用多媒体信息技术可以改变学生的学习方式，使学生不仅限于理论知识的研究。各种形式的信息技术教学都可以添加。如果老师在教学过程中，加深学生对所学知识的理解，自觉地引导学生思考也可以有效地提高学生的数学水平综合能力。

例如，如果老师在教室里使用多媒体课件，他可以按根据学生的兴趣和认知能力，设置表格，进行比较学生喜欢的图片、音频和视频，使学生感到轻松，进而积极表达思想，通过参与来学习新知识，将“我要学习”更改为“我想学习”以创新学生的思维形成。在《人民教育版》初中数学中讲勾股定理的内容时教师可以利用业余时间预先收集和整理互联网上的教学图片，然后在教室中使用相应的图片来解释知识点，帮助学生逐渐在大脑中形成知识框架。例如老师展览显示第一张图片“毕达哥拉斯定理”图供学生观察检查，然后显示第二张图片。在物理设备上添加辅助线，以指导学生理清他们的想法并验证勾股定律定理。这时，老师使用多媒体向学生展示相关测试问题：在直角三角形ABC中，设置直角边AC和BC长度分为a，b，斜边AB的长度为c。老师是勾股定理的演示过程在多媒体设备上演示，这意味着最终得到a2 + b2 = c2 。通过验证后，学生才能有效了解a2 + b2 = c2 。当然，教师也可以在实际教学中进行全面的操作。使用多媒体向学生展示勾股定理的其他相关内容，让信息技术与初中数学教学有机结合，最终改善学习学生识别问题的能力。

二、利用信息技术丰富初中数学课堂教学的内火，活跃课堂氛围

课堂教学通常基于老师的“基于文本的教学”。现在随着信息技术的发展，教师还可以利用信息技术进行教学。在课堂教学中，互联网多媒体在课堂教学中的使用使课堂教学的形象更加丰富，学生的学习热情和主动性也得到了提高。信息技术可以丰富课堂教学，教师可以使用一些多媒体图形和视频被引入课程内容中，以更好地在学生面前呈现讲授的内容。

例如，七年级数学书中的“初步几何”一章在内容中，教师可以根据内容选择一些场景图片或接近生活的场景视频使学生可以从图片或视频中找到所需的几何图形。为了让学生对几何图形有更具体的理解，并将数学知识与生活融为一体这种联系也为学生的后续学习奠定了基础。丰富有趣的课堂教学不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以使学生更加活跃积极主动，积极学习生活。教师使用技术手段开设课程，但是要提高学生对数学学习的兴趣，而兴趣是最好的老师。因此，感兴趣后，学生还将积极地独立学习。这样，学生自治学习能力不断地受到关注。

三，利用信息技术创建高效的教室

新的课程改革主张在教学过程中培养学生的自主学习能力，并使学生尽可能多地通过自己的主动学习来接受教学知识。教师的主要任务是指导学生，纠正他们不良的学习习惯，并使学生建立发展自己的学习自主权，提高团队合作解决问题的能力。首先，加强学生的学习主动性。教师可以添加更多链接来巩固知识，这可以通过PPT和其他形式来实现。老师可以在上课时间结束前，在大屏幕上进行知识点的相关复习以及与其他知识的潜在联系，然后进行一次小测验。测验的方法不是通过纸质答卷，而是通过在大屏幕上显示。给学生足够的时间思考，然后随机选择学生进行回答。当然，老师也可以为学生做出不同的选择。基本的主题可以留给学生独立思考，但是当相对困难或需要增加课堂活动时，可以在小组讨论或小组比赛中进行。激发学生的学习热情，使他们掌握自主学习的能力，对以后的学习很有帮助。

1.注重学习与应用的结合。

数学也有应用问题，主要考试的目的是测试学生独立分析的能力，并且还会使用应用题它的作用是缩小数学与生活之间的距离。教师也可以使用通过这种方式，将数学知识与现实相结合，并使数学融入学生的生活中。

2.根据自己的能力教学生。

学生之间存在个体差异，他们的理解接受知识的能力不同，因此教师在教学过程中应注意他们的才能教导。对于基础薄弱，学习能力差的学生，教师应注意基础知识的考核和提问，使其先掌握基础知识，再进行深入探索研究相对困难的问题。对于那些具有扎实的基础知识和深刻理解的人学生，老师可以增加提问的难度，以满足他们探索和学习的愿望更有动力。

信息技术的发展不仅促进了教育的发展，而且还促进了教育的发展。学习带来了一定的挑战。因此，教师需要继续探索并与时俱进。在初中数学教学中，教师应注意学生的实际学习感觉。这样，教师可以根据学生的特点和教学中教育发展的需要。制定初中数学教学计划和目标的要求。

参考文献：

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广西桂平市社步镇第一初级中学 冯仪庆