小学语文作文教学的训练要点研究

黄美超

摘要：随着小学生素质教育理念和新课改教学政策的不断落实推进，小学语文作为小学教育课程体系中的重要学科，也应当逐渐抛弃传统的教育理念和落后的教学手法，注重小学生语文写作的训练教学，综合提升小学生的语文学习能力和各方面素养，从而为小学生的未来长久学习与发展奠定一个良好的基础。本文将阐述，在小学语文教学中进行作文训练教学的重要意义，并提出几点切实可行的教学策略。

关键词：小学语文;作文教学;训练要点;教学策略

语文不仅仅是小学教育课程体系中的重要学科，更是小学生在目前的学习中、未来的社会中都必须要掌握的一种知识、一种能力。语文作文正是小学语文课程中的一项重要教学内容，对培养小学生的语言构建与运用能力，丰富学生的词汇知识储备，帮助学生完善情感与人格，促进学生语文学习综合能力提升等等许多方面，都有着十分显著的积极促进作用。尤其是在新课改的教学环境之下，小学语文教师更应当进行教学反思，完善语文作文的教学训练方案，寻求更高效、更便捷的小学语文作文训练方式。

一、小学语文教学中进行作文训练的教学意义

在《全日制义务教育小学语文课程新标准》中明确指出：“新课改教学的主要方针是为了贯彻素质教育理念在小学教学中的切实落实与推广，促进小学生综合素养与能力的提升。小学语文作为小学教育课程体系中的重要学科，应当积极响应国家的新课改教学号召，重视起语文教学中对学生听、说、读、写四项综合能力的培养训练。顺应时代的发展潮流，转变教学理念、创新教学模式，才能够满足当代小学生的语文学习需求，提升当代小学生的语文学习能力，促进学生的综合素养全面发展”。由此可见，在小学语文教学中对学生进行语文作文训练教学的重要性。

而且，在目前的小学语文教学过程中我们不难发现，许多小学生都存在词汇知识储备丰富，但语言构建与运用能力十分薄弱的问题，逐渐表现在学生的口语交际、表达等方方面面，给小学生的正常学习与生活带来很多烦恼。其实这正是小学语文教学不重视作文教学与训练的结果，学生没有进行过系统地作文训练学习，无法将词汇知识与各种情感、观念进行串联，口语交际表达过程中也无法将自己的观点正确的表达出来，因此才会导致小学生口语交际能力的薄弱，与语文学习效率的下降。所以，小学语文应当重视作文训练与教学给学生语文学习带来的帮助，完善教学理念与教学方式，促进学生语文学习综合能力的提升。

二、小学语文教学中进行作文训练的教学策略

1.丰富教学手法，激发学生的作文学习兴趣

著名的物理学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣就是最好的老师”，小学语文教师在进行语文作文的训练教学时，也要先在丰富自身教学手法的基础上，有效激发小学生进行语文作文学习的兴趣，调动学生的学习积极性与主动性才行。

例如：在进行习作“猜猜他是谁”的教学过程中，小学语文教师可以带领学生玩一个游戏，请学生选择班级中的任意一人，描述他的五官、性格与其他特征，最后念出来让同学和教师一起猜猜看。运用这样的方式来打破传统教育理念下固化的语文作文教学模式，增添课堂教学的趣味性和灵活性，从而激发小学生的语文作文学习兴趣。

2.结合实际生活，丰富学生的写作素材积累

正所谓：“艺术来源于生活有归于生活”，语文作文创作也是艺术创作的一种，小学语文教师在进行语文作文教学时，要注重与实际生活的教学结合，引导小学生从实际生活中寻找、积累写作素材，使得自己的作文写作可以贴近生活，有情感、有思想、有韵味，而不是一味的用华丽的词藻进行堆砌，写作的作文才会有质量保证。

例如：在进行习作“我们眼中的缤纷世界”的教学过程中，小学语文教师可以请学生通过对我们的日常生活进行观察，来寻找写作的切入点，像是高楼大厦的都市生活，小桥流水的田园之家等等，都可以作为学生的写作素材。学生通过实际的仔细观察，在脑海中对自己的写作对象能够有一个清晰的认知，才能让阅读作文的人如临其境。

3.完善训练体系，提升学生的作文学习效率

在传统的小学语文作文教学中，一直没有进行针对性的教学规划，学生往往都是跟随着教师的教学安排来进行作文学习，自主性和积极性都不够高，能够进行课后作文学习的学生更是没有几个。因此，小学语文教师就要针对学生的实际学习情况，来制定完善的作文学习计划，让学生养成进行作文学习、练习的习惯，提升学生的写作能力。

例如：在进行习作“写日记”的教学过程中，小学语文教师可以为学生制定一个长期的写日记规划，让学生在养成写日记习惯的同时，通过写日记来进行连续不断的写作练习，帮助学生在日常生活中积累写作素材，对小学生写作能力的提升十分有帮助。

三、结束语

综上所述，语文写作是小学语文课程中的重要教學内容，小学语文教师应当制定合理的教学计划，通过丰富多变的教学手法来激发学生的作文学习兴趣，让学生积累优秀的写作素材，养成进行写作练习的习惯，才能保障小学写作能力的有效提升。

参考文献：

[1]基于核心素养的小学语文写作生活化教学思考[J].孙元德.科学咨询（教育科研）.2018 （06）

[2]让写作贴近生活——基于核心素养的小学语文写作案例教学分析[J].贺立群.学苑教育.2018 （03）