新形势下高中历史课堂教学的若干思考

赖隆邦

摘要：随着新课程改革的进行，对高中历史课堂教学提出了更新更高的要求。为了顺应时代的发展和要求，高中历史课堂教学发生了翻天覆地的变化，课堂教学形式和方法都有了很大的变化，也取得了不错的成绩。学无止境，同样教学也是如此，构建高效的高中历史课堂仍是高中历史教师所面临的严峻的问题，是高中历史教师不变的追求。

关键词：新形势;高中历史;课堂教学

随着世界经济的飞速发展，人们的生活水平有了很大的提高，人们的生活和工作节奏都加快了很多，各行各业都在追求高速度、高质量发展。高中历史课堂教学同样也在追求着课堂教学的高效率。高效历史课堂教学可以使学生在有限的时间之内，主动学习，积极思考，使学生的学习效率最大化。

一、不断更新教学观念，适应时代发展的需要

时代在发展，社会在进步，人们的观念在更新。教育教学理念也在随着时代的发展不断的更新和变化着。我国高层的教育工作者，担负着指引我国教育发展方向的使命。在新时代的背景下，我国的教育教学理论在不断更新和进步，所以，教师要紧跟时代的发展，高中历史教师也要及时的更新教育理念，根据学生的实际特点和情况，创新教学模式，适应高中学生的性格特点的教学形式。由于传统教学模式单一，教学氛围沉闷，枯燥，学生的学习热情较低。相应的学生的学习成绩也不好。新课程理念是顺应时代发展的产物。在新课程理念的指引下，高中历史教师要尊重学生的个性发展，给学生充分的发展自由和空间，在课堂教学中，以教师为主导，学生为主体，把课堂真正还给学生，发挥学生学习的主观能动性。进而提高高中历史课堂教学效率。

二、精心准备，面向全体学生教学

能够升入高中学习的学生，大多数是初中阶段学习上的佼佼者，是教师、学生和家长眼中的优秀学生，是各方面发展都不错的学生，但是进入高中之后，高中知识难度增加，学生压力增大，会有部分学生不适应高中生活和学习的节奏，学习感到吃力。作为高中历史教师，我们非常明白，高中课程教学任务重，教学速度快，每一科学生都不能松懈，不能懈怠，所以，从学生进入高中的第一天开始，教师就要关注学生的学习状态，情绪状态，心理情况，并针对不同学生的情况及时给学生进行心理疏导、调整，及时使学生的状态步入正轨。高中历史教师上课之前要充分准备，深刻解读教材内容，深挖教学纲要，从教材提炼素材，进行适当的改进，以适合学生的实际情况，在设计课堂教学时，要面向全体学生，要照顾到学习基础各不相同的学生，给每个层次的学生都参与到课堂教学环节中，使每一个学生都能够真正参与到课堂教学中，所有学生都有收获，使学生对每一节的课堂教学充满期待。

三、营造和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣

高中学生在高中阶段学生压力较大，学习氛围沉闷，学生的心理很容易压抑。因此，教师要在日常教学中，要尽量营造轻松的教学氛围，使学生能够充分发挥学习的主观能动性，要把学生的学习潜力挖掘出来，发挥学生学习的最大能动力。教师要和学生多交谈，多沟通，了解学生的想法，当学生有困难时，教师要主动帮忙想办法，帮助它们排忧解难，教师和学生之间的关系和谐融洽，使学生对教师充分信任，有什么问题愿意说给教师，教师要尽自己最大的能力帮助他们。给予学生真诚的关心和爱护，使学生感受到教师真诚的爱。当学生和教师的关系非常融洽时，学生对教师教授的课程会格外喜欢，会主动投入较多的时间和精力，会自动克服一切困难，使高中历史的学习变得轻松愉快。

四、小组合作学习，发挥合作团队精神

如今社会和以往有很大不同，以前是一个人闯天下，而现在是人们合作共赢的时代，发展事业需要的不仅仅是个人的力量，而主要要靠大家的通力合作和协作。所以，高中历史教师在日常教学中，可以把学生分成几个小组，小组成员包括多个层次的学生，实行小组长负责制，小组长负责监督全组学生的作业完成情况，并及时汇报给教师，对于没有按时完成作业的小组，将会扣除作业应得量化分，这样每一个小组的作业，小组成员之间就形成了一个整体，他们会相互提醒和督促，为了不丢到作业量化分，他们就能够按时完成作业，这样教师就不用在为每天的作业而逐个去督促了。小组成员的考试成绩也进行量化，对于分数都能考试优秀的小组，要奖励他们量化得分，而有不及格的将扣掉一定量的量化分。小组成员之间对各自的学习情况非常了解，因此在平时的学习中，他们就会自动的互帮互助，成绩好的同学会主动帮助基础差一些的同学，而基础差一些的学生会因为自己成绩而影响整个小组而主动学习，主动向其他同学请教，努力提高自己的成绩。这样每一个小组就形成了“比、学、赶、帮、超”的学习氛围，全班形成了浓厚的学习气氛，教学效果有了很大的提高。

总之，高中历史学科具有的人文性特点，有助于把学生培养成更有社会责任感和道德感的社会主义新人。高效课堂是继有效课堂以来提出的一种全新的教学理念。在具体实践中，教师要面向全体学生，立足课本，发散思维，打造促进学生全面发展的高效课堂。同時，还要善于把握历史教学规律，来培养和提升学生的自主学习能力，让学生积极参与到教学的全过程中来。教师还要认真观察学生的学习特点，了解学生的认知经验，引导学生借助历史的眼光去看待今天的社会，以培养他们良好的思维品质。为了构建高效课堂，提高课堂效率，帮助学生更好地掌握技能，教师任重而道远。