幼儿园环境教育实践探索

王淑艳

摘要：幼儿园环境创设对于幼儿的全面发展是非常重要的，环境对幼儿影响是多方面的，良好的环境会对孩子产生积极的影响，让幼儿能够开心、快乐的成长，因此，如何进一步进行科学合理的幼儿园环境的创设，促进幼儿健康成长，成为目前最为重要的教学任务之一。笔者结合自己的教学经验，简要的分析了幼儿园环境创设的重要性，以此为基础提出了幼儿园环境创设的有效策略。

关键词：幼儿园教育;环境创设;区域环境

前言：

幼儿园环境建设是幼儿园教育中非常重要的一项任务，环境的建设作为幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿的成长有着潜移默化的作用，高品位的幼儿园环境建设能够为幼儿提供更加良好的教育机会，为幼儿的全面成长奠定坚实的基础。

一、幼儿园环境创设的重要性分析

首先，环境是幼儿耳濡目染的教育介质，是幼儿自然成长的良师益友，多层面的环境伴随着幼儿的生活，它既能满足幼儿的好奇心，又能激发幼儿动手参与的愿望。

其次，幼儿园环境建设是幼儿园最为重要的软件建设，是彰显幼儿园魅力的主要因素，人文性、文化性、独特性的环境资源，能够让幼儿更加轻松的融入到环境中，减少幼儿的入园焦虑。

因此，从这几方面讲，我们必须要关注幼儿园环境创设，借助环境建设让幼儿充分感受到幼儿园的温馨环境，为幼儿的综合素养的提升奠定坚实的基础。

二、幼儿园环境创设的策略分析

（一）重视环境建设，明确环境教育目标

作为幼儿教师，首先要认识到环境建设的重要性，明确环境建设的目标，结合幼儿的学习需求，创设多样化的环境，为孩子们提供更加科学合理的生活和学习环境。

比如，我们的阅读区域、游戏区域、生活区域、户外环境等区域环境的创设都是非常重要的。幼儿园是幼儿生活的第二个重要场所，环境作为幼儿园的软装饰，是幼儿园文化的重要体现。每一个区域环境的创设都要有明确的目标，比如阅读区域我们环境创设的目标就是为了进一步的给孩子们提供良好的阅读环境，熏陶孩子们的阅读习惯，让幼儿从小能够养成良好的阅读兴趣，为今后的学习和生活做好充分的准备工作;游戏区域环境的创设主要是为了给幼儿创设更多形式的区域环境，让幼儿轻松愉快的融入游戏环境，通过游戏环境教育将幼儿要学的文化知识、德育知识等以寓教于乐的形式展现出来，起到一举两得的教育效果;户外环境的创设主要目标是为了让孩子们能够在户外活动中感受到大自然的魅力，从大自然中学习到更多教室里，书本上没有的知识，做到亲近大自然，热爱大自然，保护大自然等等。每一种环境的创设都有着自身的教育目标，多种环境创设的方式结合起来构成一个完成的幼儿教育体系，能够更加全面的对幼儿进行综合教育，促进幼儿更加健康、全面的成长。

（二）让环境说话，促进幼儿全面发展

良好的環境是会说话的教育工具，是幼儿教育的一个最好的介质。作为幼儿教师，我们要充分借助幼儿园的环境，开展丰富多彩的教育活动，贯彻新的幼儿教育教学理念和方法，开展高效合理的幼儿教育，达到高效的教育方法。

比如，阅读区域环境的创设，阅读习惯是需要从小培养的，不仅需要教师、家长的不断引导，而且还需要周围环境的不断熏陶，因此，作为幼儿教师要全面考虑幼儿的阅读需求，从幼儿现阶段的阅读现状出发，比如阅读兴趣、阅读能力等等创设合理的阅读环境。我们常见的阅读角是最为简单的阅读环境创设方法之一，三两个书架摆在班级的角落里，摆上孩子们喜欢的书籍，孩子们三三两两一起看书，一起讨论从书本中能够得到哪些知识;幼儿园阶段孩子们的学习任务较轻，教师还可以让幼儿从家里带来一些自己喜欢的绘本，写上名字，放在读书角，相互交换，分享自己的收获，从阅读中收获更多。

除了阅读角等环境的创设，我们还要创设其他方面的环境，比如阅读区域软环境的创设，比如墙面的绘制，我们可以借助绘本内容，将他们以图画的形式展现在幼儿的面前;比如厕所墙面可以绘画一些良好如厕习惯的教育图画内容，让孩子们一抬头就能够看到，养成良好的如厕习惯。再比如我们餐厅的墙面上还可以绘制一些节约粮食的相关图画，带动孩子们养成良好的饮食习惯。

再比如，室外环境的创设，我们可以为孩子们分区域进行活动环境的创设，比如种植区域，让孩们在相应的季节、相应的时节播种收获，改变孩子们四体不勤五谷不分的现状;再比如，户外游戏环境，真人CS、迷宫、探险等环境，充分激发孩子们的竞争合作意识;再比如，拓展游戏环境的创设，通过不同形式的拓展游戏，锻炼学生的肢体协调能力等等。每一个方面的环境创设，都有一个统一的教育目标，就是为了不断促进幼儿综合素养的发展，共同促进综合教育质量提升。

三、结论分析

综合上述内容而言，幼儿园环境教育是一项综合性非常强的教育内容，环境围绕在幼儿周围，良好环境能够给幼儿创设健康的生存环境，消极的环境会对幼儿成长产生不利的影响;因此，笔者结合自己的教学经验总结了几点环境创设的策略和方法，力求能够进一步的促进幼儿的前面健康成长，同时也为今后的学习、工作和生活打好基础。

参考文献：

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