初中语文教学中的多元化教学方法研究

郑文涵

摘要：随着近年来我国的教育改革不断深入发展，当前已经有很多的新的教学方式被应用到了初中的语文教学中。多元化教学方式与传统的教学之间有着一定的差异性，同时也更加适合学生，对于学生的自主能力培养和探究能力的提升都能产生积极影响。本文主要对初中语文教学中多元化教学方法进行了分析，希望为初中的语文教学开展提供一些有益的建议。

关键词：初中;语文教学;多元化;教学方法

前言：

随着近年来我国的素质教育不断推进，教师也开始利用新的教学手段实施教学。初中生尚未形成固定的思维情感，在价值观念和思维方面都没有完全的完善化，因此这个阶段是语文学习的关键阶段。教师利用多元化的教学方式对于学生来说能让教学更加的灵活化，也能让语文教学的质量得到进一步的提升。下面将对初中语文额教学中的多元化教学方法进行详细讨论和分析。

一、初中语文教学中多元化教学方法的作用

（一）提升教学质量

语文教学的核心就在于帮助学生积累更多的语文知识和素材，促使他们养成良好的学习习惯，为日后发展奠定稳定的基础。但长时间以来初中的语文教学中都采取老套的教学方式进行教学，不仅学生始终被动的接受知识，同时也将导致学生的知识学习比较固话，无法灵活的运用知识，这对学生的综合素质提升来说是十分不利的[1]。随着近年来我国的教育改革不断深入发展，传统教学中的弊端问题开始逐渐的凸显出来。积极的探讨新的教学方法和模式，创设多元化的教学对于学生的素质和能力水平提升都将产生重要的作用，并且也能从根本上提升教学的质量。

（二）是实现现代化教育的主要途径

现代化教学理念和教学方法在当前已经得到了广泛的应用。在教学中将现代化教学方法和多元化的教学之间结合起来，构建起群信的教学模式，这种方式是实现现代化教育发展的重要途径。在初中的语文教学当中，教师利用多元化的教学方法和模式，能够让学生接触到更多的丰富的知识和资源，让教学得到有效的拓展，这对于学生之间的情感沟通和良好的学习环境建设都具有重要价值，是培养学生语文学习积极性的关键，更能让现代化教育深入人心。

二、初中语文教学中多元化教学方法的实施

（一）开展多样化课外活动

兴趣对于学生来说是最具有吸引力的，在日常的教学活动开展中教师应当认识到兴趣的重要性，并根据学生的兴趣所在来开展教学。多元化的教学方式应用也应当建立在学生的兴趣基础上，只有学生产生了兴趣，才能让他们的积极性和思维等方面得到锻炼。因此，教师可以多带学生走出课堂限制，例如在进行写作教学的过程中，教师可以带学生到户外进行郊游，拓展学生的视野，让他们根据自己的所见所闻和亲身感受来进行写作，而不是依靠想象来写作[2]。这样的方式下所写出的作文也将有更高的深度和意境，是培养学生想象力和创造思维的关键所在。

（二）展开分组讨论

在現代教育当中提出了自主、合作和探究的教学理念，这个教学理念要求中要求教师要在开展教学过程中注意培养学生的自主能力，引导学生开展合作探究学习。在多元化语文教学中主要的目的就是为了让学生的思维能力得到拓展，那么在教学中教师可以将学生分为几个不同的小组，让他们针对同一个问题来进行小组研究，并指派一名学生作为代表来进行小组建议和看法的讲解。这种方式也就是集思广益，学生之间的想法会出现多样性，那么这个过程也将让不同的学生得到进一步的思维拓展，了解到各种不同的观点，从而促使多元化教学的效果得到体现。

（三）让学生回归主体

在初中的语文教学当中教师使用多元化的教学方法可以有效的培养学生语文综合能力素质，教师在当中所扮演的是一个引导者的作用，而学生则是这当中的主要主体人物所在。教师在进行教学中一定要以学生的角度来进行问题分析，不能忽视学生主体，这样以来才能让学生的学习更加感受到乐趣=，并且也更加适合学生[3]。因此，在初中语文的教学中教师要充分的结合多元化教学方法，让学生自己去支配和管理自我，充分的发挥出主体性。要让他们的思维得到拓展，从而更好的回归主体。同时，作为教师要适当的给予学生一些指导和点播。在语文教学中教师可以通过直接的点播和情景点播等方式来给予学生指导，在教学中多结合案例来进行教学引导，促使学生的思维能得到进一步的拓展。此外教师要让学生学会自我思考，对语文知识进行总结性的分析，从而让学生的优势能得到进一步的发挥。

结语：

总之，语文教学本身就是一项拓展性比较强的课程，在教学中教师要不断的探索和发现各种新的多元化教学方式，并在教学中进行实施应用。但教师在应用的过程中一定要充分的考虑到学生的实际情况，要结合学生的思维方式来强化多元化思想的融入，从而让学生能真正的得到锻炼，也为我国的现代化教育发展提供更加可靠的发展道路。

参考文献：

[1]浅析初中语文多媒体教学[J].陆美兆.学周刊，2016 （08）：174—182.

[2]初中语文多媒体教学的实践与思考[J].赵丹丹.中国新通信，2016 （02）：77—80.

[3]探究初中语文构建有效课堂的策略[J].李聚茹.学周刊，2016 （19）：200—213.