新时代高校辅导员职业能力提升研究

银丽丽

【摘 要】高校辅导员是大学生思想工作的重要引领人，是大学生日常生活和学习的管理者和具体执行者，高校辅导员的职业能力直接决定着能否将大学生培养成国家合格的社会主义接班人。本文采用文献资料等方法对新时代高校辅导员职业能力提升工作进行研究，对职业能力提升的必要性、职业能力提升的困境及对策进行分析。

【关键词】新时代;高校辅导员;职业能力提升

中图分类号：G64 文献标志码：A           文章编号：1007-0125（2020）05-0162-01

随着世界各国越来越重视对人才的培养，我国高校对大学生培养的投入力量和重视程度越来越高，而作为高校重要组成部分的辅导员就成了培养合格社会主义接班人的基石。自从清华大学首创思想政治辅导员以来，高校辅导员在高校人才培养的德、行、志等方面发挥了巨大作用，目前随着辅导员工作事务的复杂化、具体化和专业化，出现了一些高校辅导员职业能力不能胜任岗位工作的情况，本文从产生的必要性、困境和对策三方面来进行分析，以期能为我国高校辅导员职业能力提升提供一些理论参考。

一、我国高校辅导员能力提升的必要性分析

（一）培养合格的社会主义接班人的迫切性

国家的竞争说到底就是对人才的竞争，而人才的竞争主要靠掌握知识和技能的大学生，所以培养社会主义合格的大学生对国家的发展是非常重要的。第一，目前西方国家对我国进行政治形态意识的渗透，特别是随着现在网络的快速发展，大学生更容易接受到一些不健康信息，作为思想政治辅导员应加强职业能力学习，坚定“四个意识”和“两个维护”，向大学生们传递我们党和中央的大政方针，引导大学生热爱国家、奉献人民。第二，改革开放以后我国经济民生等各方面得到了极大的发展，也取得各项举世瞩目的成就，但我国仍属于发展中国家，在许多高精尖技术方面还落后于西方发达国家，我国高校不仅要培养政治思想方向正确的人才，还要培养身心健康和拥有过硬技术的人才来为国家效力，而这些都离不开辅导员运用专业知识对大学生进行教育和引导。

（二）高校辅导员工作日益专业化的要求

2017 年，国家出台了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，文件强调要切实加强高等学校辅导员队伍专业化、职业化建设，把辅导员队伍建设作为教师队伍建设和管理队伍建设的重要内容。以前无论是高校领导还是普通专业课教师都认为辅导员是一个“万精油”岗位，任何人都可以从事。随着国家对高校人才培养的全面性和方向性的重视，辅导员的职业能力也得到了提高，比如，目前很多高校招聘辅导员，其学历不得低于硕士研究生且专业多偏向思想政治、心理学和教育学等。除了上层建筑对辅导员的工作要进行专业化外，高校辅导员的具体工作也需要很强的职业能力才能胜任。辅导员工作很具体、很繁杂，但每一项工作都需要很强的专业性，如学生的心理咨询、奖学金和助学金评定，以及学生职业生涯规划等。

（三）高校辅导员自我发展的需要

在高校，辅导员职业一直不被领导和专业教师认可，且高校在评先评优、职称晋级和职务提拔方面都没有考虑到辅导员。在整个工作环境不是特别有利于辅导员工作的开展和自身职业发展的时候，辅导员需要通过自身的职业能力提升来将工作做得更好、更细致，才能得到各方面的认可和接受。现在辅导员所接触的学生基本都是00后，他们思想活跃、接收新鲜事物能力强，辅导员还要面临学生网贷、心理方面等问题，这些问题的出现及解决，很大程度要依赖辅导员，因此，作为辅导员，要主动学习，加强对自身职业能力的提升，通过辅导员专业的知识和规范的工作流程做好学生工作。

二、高校辅导员职业能力提升的途径

（一）加强领导重视，强化培训体系

高校辅导员工作的顺利开展以及辅导员职业能力的有效提升都离不开教育部门和高校对辅导员工作的重视和相关制度制定，教育行政部门和高校要将辅导员工作规划到人才培养方向上，对辅导员职业能力提升进行总体规划，对辅导员有计划地进行校内外培训和挂职锻炼等，通过制度来引导辅导员积极提升工作能力，也讓辅导员有机会去提升职业能力。

（二）强化评价体系，激发工作动力

长期以来，辅导员工作复杂且不是很受人们认可，高校辅导员工作有倦怠感也是一个普遍存在的现象。如何让辅导员在辛勤劳动后能享受合理的职称晋升机会、外出学习的机会，以及职务选拔等，还需要高校强化评价体系，通过科学合理的评价机制评价高校辅导员，明确辅导员工作职责，让高校辅导员具备工作动力，激发辅导员主动去提升职业能力。

三、结语

高校辅导员是我国高校的一个重要组成，其职业能力直接关系着高校人才培养的质量，因此要将高校辅导员的职业能力提升与高校长期发展融为一体。高校辅导员要积极主动投入学生工作，积极主动提升职业能力，解决新时代背景下学生工作的重点和难点。

参考文献：

[1]张莉，李美清.高校辅导员队伍职业化建设的问题与对策[J].思想理论教育导刊，2018（1）.

[2]韩春红.亦师亦友之惑：高校辅导员影响力提升研究[J].教师教育研究，2016（5）.