日语教育改革与人才培养模式的经济性构建

于明鑫

随着国家教育改革的不断深入，各大高校也开展了针对教育改革与人才培养模式重构的中心工作。外语专业作为高等院校为国家培养高素质外交人才的专业，需要结合当前的世界及国家经济发展的特点，构建符合时代要求的人才培养模式，强化外语人才培养的效果和力度。本文将针对日语教育改革与人才培养模式的经济性构建进行简要分析和探究，旨在改善高效日语教育的效率和质量，提高日语专业人才的综合素质。

一、引言

近年来，随着我国综合国力的提升，国家正在逐步加强与世界各国的外交关系。日本作为我国的邻国，与其形成和谐发展的外交关系能够有效促进我国经济的可持续发展。同时，更多高新技术的发展提升了信息化社会建设的速度，因此，掌握一门外语是提升学生工作能力的必要手段。随着市场对日语专业人才需求的提高，高等院校需要强化教育改革的力度，构建有效的人才培养模式，为国家培养具备较强专业能力的日语专业人才。

二、构建“日语 +X”的综合能力培养课程体系

当前国家的经济发展背景下，对于日语专业人才能够快速适应工作需求的能力提出了更高的要求，基于此，高校对于日语专业的教育改革也要将重点放在日语语言专业课程教育与跨学科教学上，改变原有单一的日语语言教学的课程设计，构建“日语+X”的跨学科、专业的综合能力培养的课程体系。对于一年级的日语专业学生而言，要开设如基础日语、高级日语、日语会话、日语文化、日语社交礼仪等相关课程，进而有效强化学生日语口语与听力基础，同时对日本的文化进行初步了解，提高他们的国际交流与沟通能力。对于二年级学生而言，要在此基础上，增设商务日语、外贸日语、日语经济等相关课程，并开始针对金融经济、国际贸易、企业管理等二专业进行讲授，进而帮助学生将主修与辅修课程内容有效结合，提升他们的综合能力。

三、日语专业教学要做到以学生为中心

传统的高校日语专业教学通常以教师为中心，而当下的教育改革要实现以学生为中心的教学。在此过程中，利用现代化信息技术开展线上与线下的混合式教学，还可利用翻转课堂与微课教学模式提升学生的学习兴趣，提高他们学习的主动性，并使他们在对问题进行思考与解决的过程中提高自己获得知识的能力。创设多元化的教学模式，例如：情景模拟、小组讨论以及辩论活动等方式，充分尊重学生教学的主体地位，发挥主观能动性培养与锻炼学生的各项能力。在课后可以组织学生开展实践活动，如深入企业了解日语专业人员的工作内容、日语专业的专题讲座等，帮助学生在实践中感受专业知识的实际应用过程，拓展教学内容与模式，激发和培养学生的创新思维与能力，养成自主学习的习惯进而促进他们全方位能力的发展。

四、强化对师资队伍的建设与培训力度

日语专业的教师首先需要具备较强的日语语言能力，同时，结合时代发展的特征和要求提升自身的教育教学能力， 进而打造一批专业能力与综合素质较强的师资队伍。学校可以通过开展校内培训工作、学术会议，或为教师提供国内外进修与访学的机会，对日语专业的学科教育动态进行全面了解与掌握，有助于学校教学目标的及时调整。同时，学校要针对“日语+X”课程体系的构建，通过开展与金融经济学院、管理学院等的合作培训学习工作，强化教师的专业技能，并鼓励日语专业教师进行跨专业考博，为日语专业的教学培养复合型的教师。

五、构建“三个合作”的人才培养模式

“三个合作”指的是院系合作、校校合作以及校企合作。高校需要与校内的金融经济学院、管理学院、商学院等进行联系，与日语专业学院进行双学位培养模式的构建，进而提高日语专业学生的跨学科技术能力。同时，通过开展“校校合作”强化学校与北京外国语学院、上海外国语学院等学校的交流，学习其他外国语学校培养日语专业人才的先进经验，对本校的日语专业教学方法进行调整与改进。通过与其他院校的交流，能够有效提升日语专业学生学习的自发性与主动性。“校企合作”主要是通过学校教育与企业实践， 培养与锻炼学生专业的实际应用能力，帮助他们更加快速的投入实际工作中。此外，通过为学生提供到日本学习与交流的机会，能够帮助学生感受日本本土的教育与经济文化特色，进而强化自身的专业能力。

六、结语

綜上所述，当前阶段，为适应国家社会经济改革与发展的战略要求，我国高校需要立足于国家当前的经济发展情况，对日语专业的教育进行全面改革，打破以往对日语专业教育的限制，放眼于国际经济的发展，将日语人才培养模式的构建与国际经济发展的全局进行联系，进而为国家培养出具备高素质、高能力的创新型日语专业人才，为国家强化对各国的外交关系做好全面的人才储备，推进我国社会经济改革发展战略的有效实施。（作者单位：沈阳师范大学 外国语学院）