会计转型背景下高职院校会计人才培养对策分析

黄婕

社会经济不断发展，促使会计行业面临转型，因此高职院校需要结合时代发展需求，创新会计人才培 养模式，实时关注会计转型需求，在日常教学过程中注重提高会计人才的实践能力。本文结合会计转型背景， 提出高职院校会计人才培养对策，为社会发展培养更多的专业会计人才。

为了适应会计转型需求，高职院校需要创新会计人才培养模式，会计人才不仅要掌握会计理论知识，还要具有应用技术技能和实践操作能力，这样才可以为企业管理提供有价值的信息。本文结合会计转型需求，提出高职院校会计人才培养方式，提高高校会计专业教学质量。

一、当前高职院校会计人才培养存在的问题

（一）课程机构不合理

高职院校现有的会计专业实践课程注重模擬实践，无法满足会计人才的发展需求。很多学生虽然参加了理论实践， 但是却不够了解各行业的会计内容。学生实践以商业企业为基础，缺乏特色会计实践，会计课程缺乏实务会计和税务课程等，项目实践课程缺乏创新性，限制了会计实践课程的教育范围。高职院校没有结合会计实务课程和教学理论，导致学生无法在创新实践中利用学到的理论知识。

（二）就业导向不够明确

高职院校会计人才培养目标存在严重的雷同化，没有结合本校特征和专业等为设置会计人才培养目标，导致高职院校培养的会计人才无法满足需求。很多高职院校在制定人才培养目标的过程中，没有深入市场调研，缺乏可靠的调研数据，高职院校不了解市场需要的会计人才类型，培养出来的会计人员缺乏适应性。

（三）学生不够重视创新和创业

高职院校会计学科具有一定的特殊性，我国会计制度缺乏自主性和应用性。很多会计师不能正确理解创新和创业， 导致高职院校的会计专业学生不够重视创新和创业，这样不利于他们了解会计专业发展，影响到会计专业人才提升自身创新和创业技能。

二、会计转型背景下高职院校会计人才培养对策

（一）创新专业会计课程

为了提高高职院校会计教学的有效性，需要根据会计实践课程优化课程体系，提高会计专业实践的有效性。首先需要分类处理会计实务，合理划分专业实践层次，注重会计转转型影响，具有较多的跨学科课程，涉及到广泛的财务管理知识，结合创新创业任务，落实财务会计和核算会计以及成本会计等教学内容，建立学生的实践思维体系，帮助学生实践专业知识。改进会计课程设置，结合理论和实践，结合理论课之后要尽快投入实践课操作，发挥学生的主体作用，在常规教学体系当中融入实验教学，增加教学过程中的实践内容，利用日常化教学模式，为学生提供更多的动手实践的机会。

（二）改革课程目标

高职会计教学需要帮助学生建立正确的价值观，创新学生的思维方式，积极的应对风险，为学生创业提供内在动力，提高学生的项目竞争力，同时要增强学生的管理知识， 提高学生的心理适应管理，挖掘学生的发展潜力。

（三）加强计算机模拟实训

落实高职会计专业手工模拟实训，实现课堂教学的全仿真化，全面提高高中会计专业的实训效果，高职院校可以聘请软件公司开展培训专题讲座，落实基础会计实训教学。结合企业真实交易和仿真票据单据等，以此作为训练的题目， 结合会计业务规则，仿真企业业务实践，帮助学生深入理解实践内容，提高学生的实践能力。同时学生利用软件参加会计实训的过程中，需要及时修正错误的业务，利用计算机模拟实训课程，可以培养学生的实践能力，满足会计转型需求。

（四）深化校企合作

面对会计转型背景，高职会计专业需要和企业建立深度合作的关系，提高会计专业人才的市场竞争力。可以聘请企业管理人员授课，这样可以保证会计专业教学内容高度吻合企业职场实际工作，紧密结合理论教学和实践教学。建立订单式人才培养模式，用人单位为高职会计人才提供岗位需求，高职院校整合企业需要的人数和业务素质要求等信息， 落实订单式培训，向用人单位整体输送培养的会计人才。利企业根据自身发展规模和人才需求等，向高中高职院校提出订单，高中院校结合订单需求培养学生，创新高职院校会计人才培养模式。高中院校和企业建立合作协议，安排学生来到企业顶岗实习，学校结合学生的实习情况，制定专业建设规划，提高会计教学的实效性。

三、结语

在会计转型背景下，高职院校提出会计人才培养对策， 结合院校自身特色，创新会计人才培养策略，提高学生的实践操能力，满足社会发展对于会计人才提出的要求，更好的实现高职院校会计专业人才培养目标，为社会发展提供复合型会计应用人才。（作者单位：德宏职业学院）