快速经济发展时期农村学前教育的困境与出路

牟莎

经济快速发展的特征就是大规模的抢购效应和销售、通行效率的提升等，快速经济发展主要体现在城市的扩张，而目前国家对于农村基础设施建设以及教育的重视开始加大了投入。学前教育问题使得国家推行现代化教育时，将农村学前教育作为推进的重点方向，农村学前教育的发展目前处于一个相对滞后的阶段，政府部门缺乏政府保障和支持，而师资队伍的专业素养比较低，也使得农村学前教育的发展不能适应快速经济发展的需求。

一、引言

对农村学前教育的发展现状和对策进行探究，就可以在学前教育的快速发展阶段，加速对于学生有意识的培养，引导其性格和认知从品行的全方面发展，促进农村学前幼儿的与价值观基础观念形成。开展学前教育无疑具有非常重要的意义，尤其是为了使得农村学前教育与城市教育相并轨，必须要解决农村学前教育目前所面临的一系列困境。

二、农村学前教育所面临的困境和问题

（一）对于农村学前教育的概念认知不足

学前教育指的是三岁到 6 岁的幼儿，在这个阶段，农村的学前教育为其提供最基本的学前启蒙，农村学前教育自身的发展特征，常常自顾于教学硬件和幼儿家长的教学理念差异。有很多农村家长对于学前教育的概念认识不足，认为3～6 岁的幼儿不一定非要去幼儿园，而且在去幼儿园之后仍然是以家长为主要的教育对象。这样就使得农村学前教育的理念不能够深入人心，对于农村学前教育的概念认知存在着很多方面的不足。这是因为理念和认知的不足才使得农村学前教育目前并不受到广泛的重视，很多家长虽然在城市中慢慢的了解了学前教育的重要性，但是在面临并不够完善的农村学前教育环境之后，仍然是心有余而力不足。

（二）农村学前教育的普及面不够广泛

学前教育在现代社会处于一种最基础的教育，它是一种普及性和普惠的教育，但是在农村学前教育领域内，我国目前的教育工作重点和重要任务都不能够被很好的履行，农村学前教育覆盖面狭窄的问题一直困扰着当地的幼儿。在农村实现教育的办园特色，可能依据当地的实际情况有所不同， 但是真正灵活多样，而且能够适应先进教育理念的幼儿园比较少。农村目前的学前教育处于我国学前基础教育最薄弱的环节，在促进城乡区县教育差异和质量均衡发展的过程中， 缩小城乡学前教育水平，并且为农村试点幼儿提供更为公平的教育资源，是很多教育工作者提出的国民素质改变方略中很重要的一个环节。

三、快速经济发展时期农村学前教育的发展出路

（一）依法办园和推进农村学前教育立法制度

现代农村学前教育制度仍然存在着一些问题，出现了政府职责不够清晰，管理不够明确的情况，为了加强对于农村学校教育立法制度的探索和教育实践必须要明确农村学前教育的地位和性质，总结其发展策略，细化各个细节，并规范幼儿园的管理。由于我国的农村学前教育制度目前存在着很多不足之处，因此应该推进专门的执法部门来监督和管理农村当地的学前教育立法制度，在改革办园机构并增加幼儿园数量的同时，建立健全学前教育管理制度，扶持民办幼儿园和促进民办与公办幼儿园的双向选择。在法律制度的规范管理之下，促进农村学前教育的综合发展，改变传统的教育理念，使农村学生的学前教育得到很好的保障。法律是保障学前教育质量，并且惩罚错误教育行为的体系，杜绝各级政府责任不明确和管理不明确的情况，需要法律和相应的行政政策予以保障。

（二）适当的提高农村学前教育教师待遇，稳定教师队伍

人力资源的建设与薪资水平是直接挂钩的，农村教师的待遇普遍偏低，这使得农村大量教师和人才的流失令人痛心。国家适当地提升农村教师的待遇，让其有丰富的积极支持，而且在社会保障的基础之上，吸纳热爱儿童和业务精良的高尚教师。只有对于教育的热爱以及教师生活保障的提升，才能够促进教师终身投入到教育事业之中，教师全身心的投入到农村学前教育之中，为农村学前教育作出贡献的思想，将随着社会的发展和对于教育事业关注力度的提升而与日俱增。农村学前教育是我国目前学前教育的难点和重点， 同时也是具有很多问题的方面，为了加强教师和农村孩子家长之间的沟通，应该就学前教育目前的认知，进行例如调查问卷和期末评分等方式，完善农村学前教育的管理制度，同时也使得农村学前教育教师有更大的发展空间。

四、结语

为了促进我国农村學前教育的发展，为孩子提供更为优良的学习环境，需要完善农村学院教育的管理制度并提高教师待遇，在树立正确的理念和依法办园的过程中，教师可以进行更多的教育尝试，并且找出目前农村学校教育所面临的发展困境，同时在完善立法环境和教育环境的基础之上，加强对于农村学前教育师资力量建设的规范化管理。（作者单位：沈阳师范大学 学前与初等教育学院）