高中英语教学中语块教学模式的应用探究

摘 要：通过将语块教学合理运用到高中英语教学之中，对加深学生对所学知识的影响及灵活运用所学知识，均具有积极的促进作用，展现出良好的教学效果，为此，在高中英语教学活动中，语块教学模式在其中的合理运用，具有不可忽视的运用价值，对学生语法理念的形成具有积极推动作用，能够增进学生对语块的解读及认知，为学生学习体系构建大有裨益。基于此，本文将那个围绕着语块教学模式在高中英语教学中的合理运用进行分析和探讨。

关键词：高中英语教学;语块教学模式;应用

一、 前言

在高中英语教学中，语块教学作为其中不可获取的内容，在其中扮演着举足轻重的角色，在此种教学方式的引导下，有助于带领学生探究不同单词之间的关联，有助于增进学生对所学内容的理解。且语块教学具有结构固定、实践性强等突出特点，将其运用到教学实践中，有助于锻炼学生的阅读理解能力，对促进学生写作能力的提升具有积极影响，且能够让学生深入探究语法规律，让学生的英语运用能力得到锻炼和提升。

二、 语块教学模式的简要论述

在高中英语教学活动中，语块教学作为其中常用的教学方式之一，具有教学效果明显的特点。通过实施语块教学，在该教学方式的辅助下，能够将英语单词有效整合起来，带领学生探究单词之间的规律及联系，从而实现提高学生英语单词记忆效率的目标。在运用语块教学的课程实践中，教师所选择的词组一般相对固定，通过科学调整结构适宜的词组，有助于增进学生对所学内容的理解。英语教师在给学生布置阅读或写作方面的学习任务时，可以基于具体语块，设置具有针对性的练习，以锻炼学生对固定语块的运用能力，加深学生对相应知识点的印象。基于此，通过将语块教学模式合理运用到高中英语教学之中，一方面有助于提高学生记忆单词的速度，一方面有助于训练学生运用英语的技能。考虑到语块结构对于格式具有相应要求，通过将固定句型或词组牢记于心，有利于更好地运用这些知识点解决实际问题，例如在写作或日常对话等环节，可以运用到所学内容。语块内包含的内容具有关联性，有助于将多个单元的知识点串联起来，学生在记忆该语块的内容时，特别是在记忆其中一部分知识点时，对其他知识点也会起到联动作用。单词、词组的记忆往往是英语学习中的难点所在，通过利用语块教学，对锻炼学生单词、词组的记忆能力具有积极作用，并有效锻炼学生运用相应单词和词组的能力，此举有利于提高学生的学习效率。

三、 高中英语教学中运用语块教学模式的价值

在高中英语教学中，语块教学模式属于其中不可忽视的教学方式，通过将其合理运用到教学实践中，有助于英语教学目标的落实，对提升教学质量具有积极推动效果。在当前高中英语教学实践中，语块教学已然在其中取得良好教学效果，对增强英语学习者的英语能力大有裨益。

（一）能够增进学生对英语学习规律的认知

在高中英语教学实践中，通过实施语块教学，能够带领学生探究学习英语的规律，引导学生循序渐进地剖析单词、词组之间的规律及关联，对学生准确掌握英语学习规律具有积极促进作用，从而有助于降低学生记忆和运用英语单词及词组的难度。为此，在高中英语教学实践中，教师需要指导学生掌握单词搭配规律，并举一反三地分析同类单词的规律，起到触类旁通的效果，有效改变以往死记硬背的学习方式。

（二）能够提升学习参与英语学习的准确性

通过实施语块教学，能够让学生系统学习多种英语知识，让学生在多次练习和运用中，准确掌握所学英语知识，并在日常生活中得到有效运用。这一点也深深印证了知识源于生活而又高于生活的理念。通过采取此种教学模式，有助于唤起学生参与英语学习的积极性，让学生接触和学习不同语块的内容，并在比较分析后，将含有语块的文章推动给学生，让学生观察英语语法、单词等在其中的具体运用。为满足日常生活的运用要求，必须掌握多种英语知识，并能够运用所学知识灵活运用。在经济全球化的大环境下，英语作为国际通用语言，其重要性日愈凸显，良好的英语语言能力已然成为当今人才的必备技能。为此，在当前高中英语教学实践中，教师要基于教学大纲和社会经济发展要求，制定具有针对性的教学目标，注重提升学生英语学习的准确性，设置范读、写作等教学板块，为学生接下来的学习及工作奠定良好的基础。

（三）能够训练学生英语读写能力

语块教学在高中英语教学实践中的运用取得了良好的教学效果，能够起到训练学生英语读写等基础能力。高中英语教师在给学生布置课前预习任务时，可以设置让学生依据给出的词组进行造句等练习，让学生熟悉语块的具体内容，增进对英语教学内容的理解和运用，从而有效掌握运用的运用方式。通过采取此种训练方式，有助于锻炼学生的英语读写能力。且在高中英语教学内容中，学生英语读写情况历来属于其中重点所在。通过实施语块教学模式，有助于锻炼学生英语读写能力，并在此过程中增强学生的自主学习意识，为学生未来学习及工作奠定坚实的基础。为此，在高中英语教学中，教师要改变以往应试教育下的教学理念及方式，注重对教学方式改革創新。

四、 在高中英语教学中运用语块教学的流程

（一）正确认知语块

高中英语教师在将语块教学模式运用到课堂教学重视，要以让学生准确区分和理解语块为前提。一般而言，在单选题、完形填空这类题型中，设置了不少有关固定搭配的题目，在阅读理解等题型中也可看到固定搭配的身影。在解答这类题型时，需要分析单词的词性，在明确其属于名词、动词还是介词等的前提下，增进学生对英语知识的理解，从而起到提高学生学习效率的目标。

（二）详细讲解语块

在高中英语课堂教学中，教师在带领学生学习英语语块的内容时，要立足于具体语境理解词组的意思。即使同一词组，但处于不同语境下时，所体现的意思不尽相同。基于语境理解词组内涵，有助于更好地运用这些单词。另外，为准确理解近义词、同义词等词组，教师需要带领学生对这些词组进行辨析，有的词组在意思上相近，但具体运用方式存在差异。故而要想掌握这些知识点，必须以明确词组之间的差异为前提。此外，学习知识的最终目的是为了具体运用，故而教师可以基于教学内容，设计具有针对性的教学情境，引导学生掌握不同类型的方式及技巧。

（三）准确掌握词块

为增进学生对语块的理解并熟练运用，必须强化记忆训练环节，科学利用碎片化时间，以加深学生对相应内容的印象。依据艾宾浩斯记忆曲线，记忆会有一定遗忘。为此，教师在系统讲解相应知识点后，需要设计复习巩固环节，基于相应知识点设置对应练习，起到巩固复习的效果。为此，在高中英语教学中，教师在初次讲解语块时，要确保详细和严谨，并科学设置课堂小结、期末复习等环节，还需培养学生的自主学习能力，从而加强学习效果。

（四）完善运用语块

融会贯通、学以致用属于极为关键的学习目标。在写作中，涉及语块运用。在传统写作模式中，学生往往将各种单词堆砌起来，对于语句是否畅通等未做充分考虑。通过掌握语块运用技巧，有助于提升表达方式的准确性，确保英语表达的标准线。在写作练习完成后，教师要依据学生的作文完成情况，予以客观、科学的评价，让学生明确自己在英语写作中存在的优缺点，从而有针对性地改进和完善。

五、 高中英语教学中语块教学在其中的运用

（一）提升整体学习效果

在加工语块教学运用到高中英语课堂时，可以引导学生树立正确的学习理念及方式，增进对语块理论知识的理解，以此加深对英语知识的印象。学生在自主学习过程中，若遇到具有代表性的语块，可以将其摘抄到笔记本上，日常做好积累工作，从而更好地学习和掌握语块知识，为后期复习巩固奠定坚实的基础。在高中英语课堂上，英语教师在及时总结教学经验，对教学流程进行合理调整和改进，从而优化语块学习方式，增进学生对英语语块的掌握，让学生的学习效率得以提升。

（二）推进整体英语语块建立

依据高中英语教学大纲的要求，学生需要掌握的语块数量相对较多，并在日常学习过程中准确记忆和使用。学生在学习和记忆语块内容时，可以利用自己习惯和擅长的学习方式及记忆模式，并结合语块规律及特点，从而提高单词、词组的记忆效率，从而推进健全完善的英语语块体系构建。通过掌握这部分内容，在学生写作及阅读等环节，学生可以灵活运用所学英语知识进行表达，有利于让英语写作言之有物、条理清晰。

（三）确保教学反馈的有效性

在高中英语教学中，教学反馈是否科学有效，关系到教学目标的落实情况。在训练学生运用语块时，可以采取作文等练习方式。学生在写作时，需要运用到语块，在此过程中能够让学生英语运用能力得到锻炼。而教师通过批改学生上交的作文，可以发现学生作文中的优缺点，从而对学生进行针对性指导，让学生明确自己写作中存在的问题，诸如哪些词运用不够准确，等等，以此督促学生改正相应问题。教师在对学生进行评价时，需要注重评价语言的选择，可适当运用具有鼓励性质的语言，避免挫伤学生的写作积极性，引导学生树立正确的英语学习心态。语块反馈涵盖了多方面内容，譬如英语表达是否规范、准确;语法运用是否正确等。通过落实该环节，能够予以学生针对性指导。

六、 总结

在高中英语教学实践中，通过将语块教学模式合理运用其中，有助于提升整体教学质量，获得良好的教学效果。在该教学方式的引导下，有助于带领学生探究英语单词、词组等蕴含的规律，对锻炼学生对相应知识的运用能力、增进学生对相应知识点的理解，具有积极推动效果，还能够在此过程中训练学生的英语运用技能及表达水平。在高中英语教学实践中，通过将语块教学模式合理运用其中，能够起到提升学生学习效率、增進学生对所学内容的掌握等积极效果，故而需予以高度重视。

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作者简介：曹莉莉，山东省烟台市，招远市第二中学。