疾病知识能力提高护理法用于急诊科患者中的研究

郭兰英

【摘要】 目的： 探讨疾病知识能力提高护理法用于急诊科患者中的价值。方法：收集我院急诊科患者，按照患者入院号码，随机生成单双号数字，单号患者定义研究组，双号患者定义为对照组，两组均采取常规急诊科护理方案，研究组加用疾病知识能力提高护理。对比两组护理前后对疾病知识的掌握能力;两组护理前后生活质量。结果：两组护理前疾病知识的掌握能力差异无统计学意义（P>0.05）; 研究组护理后疾病知识的掌握能力高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）;两组护理前生活质量差异无统计学意义（P>0.05）; 研究组护理后生活质量高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：通过对患者采取科学的疾病知识能力护理法，可以让急诊科患者更好掌握疾病知识，提高生活质量。

【关键词】 疾病;知识;护理

相关研究指出通过积极提高患者疾病知识能力，可以帮助患者从思想、饮食、生活方式及运动锻炼来维持及恢复病人健康，尤其是对于有错误疾病观念的患者来说有积极的作用[1]。本次研究中拟收集我院急诊科患者，通过随机分组的方式，给予研究组疾病知识能力护理，而对照组不采取干预，并从两组管理后的疾病知识评分及生活质量进行分析。

1 资料与方法

1.1资料收集2017年1月～2018年4月我院急诊科患者，按照患者入院号码，随机生成单双号数字，单号患者定义研究组，双号患者定义为对照组，两组均采取常规急诊科护理方案，研究组加用疾病知识能力提高护理。研究组男36例，女14例，年龄49岁～65岁，平均年龄51.28±16.37岁，大专及以下36例，本科及以上14例。对照组男40例，女40例，年龄50岁～68岁，平均年龄52.39±17.05岁，大专及以下35例，本科及以上15例。两组性别和年龄比较无差异。

1.2  疾病知识能力护理

1.2.1  成立管理小组在为患者进行疾病知识能力教育前，选取我院急诊科室护士5名，成立管理小组。护士年龄36岁～49岁，平均年龄42.35±5.82岁，工龄8～17年，平均工龄17.35±5.24年。文化程度均为本科。

1.2.2  疾病知识教育时间在患者纳入研究后，护士选择每周3三下午3點～4点作为疾病知识教育时间，干预时间共计8次。

1.2.3认知管理①患者长期遭受疾病折磨，情绪低落，护士首先要与病人建立良好关系，具体方法为管理小组每位成员在患者床旁进行深入交流，询问患者期望值和本次入院的目的，认真分析患者对治疗的看法及未来的人生目标，对于心理有想法者，积极排忧解难，针对心理问题一一进行解答。对于焦虑、抑郁者，护士鼓励患者说出心理想法，释放患者心理负担。把患者看成自己的情人，建立良好的护患关系。②在患者接受治疗中，管理小组成员站在病人床旁，通过温柔、鼓励性的语言，让患者看到治疗疾病的信心，让患者感受到护士全心全意的服务热情。在患者每日输液治疗结束时，播放优美的音乐，让患者想象美好的景色，使病人情绪彻底放松。③患者长时间需要住院治疗，难免会出现孤独和寂寞感受，本文采取病友交流会的形式，让患者建立微信群，组成病友会共同战胜疾病，同时分析在生活中的疾病管理心得，提高自我护理能力。

1.2.4 行为管理患者对疾病知识掌握能力低，自我行为管理能力存在欠缺，这就需要管理小组对患者进行必要的行为干预，具体有以下几点：①完善个人信息，每位患者入院后，护士要建立电子病历档案，档案中主要的记录事项有患者病情程度、临床表现、疾病并发症、饮食方案、液体摄入及运动锻炼方案。

1.3  观察指标对比两组护理前后对疾病知识的掌握能力;两组护理前后生活质量。

1.4 统计学采用SPSS17.0软件，计量资料用t检验， P<0.05为差异有意义。

2  结果

2.1  两组护理前后对疾病知识的掌握能力两组护理前疾病知识的掌握能力差异无统计学意义（P>0.05）; 研究组护理后疾病知识的掌握能力高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），见下表。

表 1 两组护理前后对疾病知识的掌握能力

2.2  两组护理前后生活质量两组护理前生活质量差异无统计学意义（P>0.05）; 研究组护理后生活质量高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），见下表。

表 2 两组护理前后生活质量

3  讨论

本次研究中采取疾病知识能力护理，结果发现研究组护理后疾病知识的掌握能力及生活质量高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），这与本次研究干预的护理方法密不可分，本次研究中，护理人员在患者入院后进行交谈，了解病人对疾病的认知及心理状况，从而有效针对患者疾病认知中的不足进行干预，克服患者治疗信心不足，情绪低落等不良因素[2，3]。同时患者通过疾病知识能力护理，治疗行为得到提高，更加能坚持服药，在生活、饮食上遵从医嘱。综上所述，本文认为家属疾病知识能力管理的提高可以加强血液透析患者自我能力及生活质量，同时提高患者治疗的依从性。

【参考文献】

[1]张鑫娜.急诊危重症患者进行整体性急诊急救护理的效果分析[J].全科口腔医学电子杂志，2019，6（35）：111+116.

[2]秦静，张婧.优质护理服务在急诊科护理中的推广与应用[J].全科口腔医学电子杂志，2019，6（33）：72+76.

[3]肖涛，郇晶晶.非急诊护理人员对灾害护理知识认知及需求的调查分析[J].当代护士（上旬刊），2017（02）：28-29.