应用现代教育技术,优化初中数学课堂教学

南云

【摘要】数学是一门比较抽象的学科，教师在教学过程中面临的困难也是数不胜数的.科技的发展为教育事业提供了坚实的后盾，不仅对教师的教学有所帮助，让课堂设计更全面，更生动有趣;同时能提高学生的学习效率，激发学生对数学的学习兴趣.

【关键词】现代技术;初中数学;课堂教学;优化

初中是培养学生逻辑思维的重要阶段，学生要学习更多的基础知识和解题技巧，在数学课堂上能跟上教师的节奏，课后具有自主学习能力.传统的课堂教学有太多的局限，最主要的就是资源不够，只有一块黑板、一支粉笔、一本教科书和教师滔滔不绝的讲解.学生接触的知识比较单一，大多是课本上的知识，无法了解课本之外的东西.学生一直按照固有的模式、标准进行学习，就可能对数学失去兴趣.

一、信息技术在教学中的重要性

迈进新的时代以后，信息技术已经成为主打.信息技术在很多领域和行业中都得到了广泛的应用，并且展现出了自身的价值.在教育教学领域，信息技术的应用尤为关键，它让课堂教学变得更加容易，很多复杂的知识内容可以被清晰地呈现出来.尤其对于数学这种具有复杂性、抽象性的学科，利用信息技术展开教学，更能打开学生的视野，丰富学生的思维，强化授课效果.

1.全面提升教学效率

学生在学习过程中的主要感知器官是眼睛、耳朵.教师讲课时，学生的听觉和视觉几乎是同时作用的.在传统的课堂教学中，教师多数采用的是让学生产生听觉效果，因为资源有限，就只能利用语言的形式传递给学生，只有重要的部分才会利用书写的方式展现给学生.对于初中生来说，整个讲解过程抽象、复杂，当他们还没有完全掌握和理解的时候，就会根据自己的猜测和想象来分析问题，而不是结合已学的知识对问题进行解答，所以会把简单的知识复杂化.

2.多媒体课堂教学

要将课堂打造成为全新的多媒体教学模式，首先要让学生认识和了解多媒体，如多媒体课堂带来的便利和学习效率等.学习数学需要一定的基础和能力，有的学生原本基础就不好，再加上教师讲课的速度过快，他们根本就无法跟上教师的思维和节奏.因此，教师要引导学生去了解多媒体，让学生体会到多媒体在教学过程中的重要性，并且能够利用多媒体资源提升自己的想象力和创造力.这种将计算机和多媒体结合的课堂教学模式，学生会从内心对其产生兴趣，能自主地探索数学知识.

3.教育雙向化

传统教学模式中的主体是教师，教师通常在滔滔不绝地讲，却没有关注学生的学习状态，导致很多学生在学习中遇到阻碍时选择放弃.计算机和多媒体的出现打破了这一传统教学模式，以前教师在讲课时可能也会时不时地给学生展现课本上没有的内容，如图片、视频等，但是学生看完之后是否理解，能否与学过的知识结合起来却并未受到重视，因为教师没有足够的时间提问，担心影响课程的正常进度.有了多媒体与计算机的合体，教师除了在课堂上进行理论知识的讲解，还可以随时通过网络平台掌握学生对知识的认知情况.比如，利用计算机设计课后习题，让学生回家后进行练习，虽然这个时候教师并没有在学生的身边，家长也不能时刻叮嘱学生完成，但是教师完全可以通过线上操作观察学生的学习动向，了解他们对知识的掌握程度，发现学生在学习过程中存在的问题，在之后的课堂上进行具体的分析和指导，避免学生下一次做题时出现同样的问题.通过计算机的学习方式，能够督促学生主动学习，当他们在没有家长和教师的监督下都能完成作业时，就说明他们内心已经特别重视数学，并且会利用练习来提升自己的逻辑思维能力和学习积极性.

4.课堂简易化

众所周知，数学是一门抽象的学科.传统教学中都是依靠教师的语言来表达数学知识的，教师在讲课过程中也没有高科技的技术来辅助教学，只能按照课本和自己的理解讲给学生听.因为每个人的基础和理解能力都是不一样的，所以教师口中所表达出来的内容与学生理解的内容可能大相径庭.有了多媒体之后，教师在设计课堂内容时就有了更多的选择，在知识的设计上不再单一，可以插入图片、视频、音频等，增加课堂教学的活跃度，让学生体会到课堂上不再只有干巴巴的文字，不再枯燥无味，发现数学也是一门有趣味的科目.教师利用多媒体来激发学生对数学的学习兴趣，引导学生适应新环境下的计算机教学模式，学生的视野也随着计算机教学课堂的发展而变得开阔.

二、运用现代技术优化初中数学课堂教学的策略

新的时代背景下，信息技术成为发展的主题，在很多领域都得到了广泛的应用，现代信息技术下的教学工作也取得了突破性的进展.数学学科本身具有极强的逻辑性和思维性，教学和学习中对师生自身的能力都提出了较高的要求.对此，教师应借助信息技术展开教学和授课，将复杂的知识更好地呈现在学生面前.

1.课堂设计要有特点

人们在面对不同寻常的东西时目光总是会停留得更久，所以，教师在设计数学课堂时要注意形成风格和特点.虽然教学的最终目的是让学生学到书本上的数学知识，但是我们不能完全依靠书本，而应从生活入手，寻找实例.比如，学习正方体时，教师就可以拿来正方体形状的豆腐，让学生观察，让他们发表看法.学生在此过程中肯定会想，数学课上为什么教师会给我们看豆腐呢，然后他们会思考，并且主动探索豆腐背后的数学知识.教师的课堂选材如果新颖、有特色，就能够完美地吸引学生的注意力，甚至都不需要教师去监督，学生自己有了兴趣，就有了想要知道答案的欲望.

2.课堂设计要简单易懂

初中生的学习能力和理解能力是有一定限度的，如果课堂设计过于复杂多变，学生就会思维混乱.教师使用的课堂设计方案基本上都是PPT、幻灯片的形式.我们知道，幻灯片的主要内容也是文字，满屏密密麻麻的文字看起来也是很让人头疼的，因此，教师可以在每一页找一个合适的位置插入一张与其相关的图片，在视觉上会产生美感，而不是给人一种复杂的感觉.一般地，每个知识点都会有那么几句话是特别重要的，那么可以根据需要标成其他的颜色，便于区别.教师要根据学生的实际学习需求和状态进行讲解，当遇到比较难的知识点时，可能绝大部分学生都没有听懂，那么就可以重复播放幻灯片，而那些可以一笔带过的知识点，让学生了解一下就可以了.

3.整合现代教育技术，点燃学习热情

在初中数学课堂中，将学生的学习热情點燃已经成为目前的重要任务.数学知识有着较强的抽象性与逻辑性，学生往往会觉得乏味、枯燥.应用现代化教学技术，可以将学生学习数学知识的积极性和主动性提升，为构建高质高效课堂奠定基础.所以，在教学过程中，教师要积极运用计算机处理技术、多媒体技术以及互联网资源等，完善和充盈数学课堂，点燃学生内心的数学情感.比如，在讲解“三角形的三边关系”时，为了让学生更加深入地认识和理解三角形的三边关系，在授课中，笔者选择应用现代化教学技术，利用大屏幕呈现出长度不同的木棒，然后演示如何将其组成三角形，引导学生对三边的关系进行观察，实现了学生探究意识与能力培养的目的.此外，教师在具体授课时，还可以与生活化授课思想相结合，利用图片等引导学生观察生活中的事物，把学生内心的“火苗”点燃，进而构建高质量课堂.

4.运用现代教学技术，建立数学思维

数学以思维为体操，学生的学习效果同数学思维能力有着直接的关系.所以，在教学过程中，教师应该从学生思维能力强化角度入手，注重培养学生的逻辑思维能力，培养学生良好的数学核心素养.初中数学课堂中有效融合现代化教育技术，是对学生数学思维能力进行培养的关键环节.比如，在教学立体几何的知识内容时，教师可以利用多媒体设备，将立体的、动态的图形直观地展示出来，培养学生的空间想象力，进而发展学生的数学思维能力.

5.彰显微课教学价值，优化初中数学课堂

在信息技术推动下出现了微课这种教学模式，并在课堂教学中得到了广泛的运用.这种教学模式的一大特点就是以视频为载体.在初中数学课堂中运用微课，能够从传统课堂模式的束缚中解脱出来，对于课堂教学内容以及教学形式的创新具有重要的价值.所以，基于现代教学技术的运用，可以切实发挥微课教学的作用，让数学课堂变得更加有趣，将难点和重点知识内容凸显出来，强化初中数学课堂授课效率.在具体的教学工作中，我们要将微课的优势切实发挥出来，利用具有视觉冲击力的视频，让学生更好地认识数学知识内容，富有热情和兴趣地去探索数学知识.对于那些深奥、抽象的概念知识，老师可以充分利用微课展开授课，达到课堂教学优化与创新的目的.

结 语

科技的发展给人们带来了极大的便利，尤其是在教育方面，不仅为教育教学提供了资源和保障，也为提高教师的教学质量和学生的学习能力创造了条件.教师在课堂设计方面要格外注意，虽然现代科学技术使教学方式有了全新的改变，但是如果教师设计得不得当则会适得其反，不仅达不到提高学习效率和质量的效果，反而会影响学生的学习状态.

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