家校合作，促进班级建设多元发展

龙绮雯

一、“以校为本”，完善班级家校合作制度

（一）健全家校合作机制，树立正确的家庭教育理念

家校合作使家长重视教育，意识达成一致，是完善教育的首要和不可缺少的条件。民主型、引导型的家校合作方式也及时给学生更好的成长方式，使学生得到最好的成长。

班级制度建设紧紧围绕家校合作，家长学校定期召开校级家委、班级家委会议，对班级管理定期进行经验反思与总结，完善家校合作制度，不断提高家长学校、家长会、家长开放日等班级管理等规章制度的实施有效性。班级文化管理指导和帮助家长了解学校工作况和学生身心发展特点，掌握科学育人方法，树立家长是孩子成长中“最重要的老师”的观念，促进班级管理多元发展。

（二）发挥家委作用，引领班级制度建设

每班家委代表组成校级家委会，学校定期召开家委会会议，发挥管理合力作用。校级家委全程参与学校和班级管理，实时监控学校现状，及时传遍到每位家长。通过家校合作，一起讨论问题，集思广益，参与学校管理，为班级建设发展出谋献策，完善班级制度建设并落到实处。

（三）“家校合作”常规化

发挥家长学校阵地辐射作用，帮助家长掌握教育孩子的正确方法，更好地协助学校进行教育教学活动。学校通过开展家长讲座、建立心理咨询室等形式，定期开展班级系列家长会讲座，邀请心理专家、民警、家长志愿者等开展活动，教育方式是家长大力赞同。

（四）扎实有效开展家校联系工作

明确的家校联系制度，促进教师不断转变观念，主动进行家访。让教师们认识到家访是家庭与学校、家长与老师之间进行沟通联系的一个最佳载体，更是班级有效开展各项活动的有利条件。在家访中发现学生和家庭的实际困难，彼此真诚交流，共同教育。

二、班级活动文化建设，提升班级凝聚力

班级活动文化建设能融洽亲子关系。每学期学校开展的开放日或校本课程、校运会等，家长们主动热情参与，给孩子榜样力量。亲子活动是由家长和孩子共同参与、相互合作进行的一项活动，激发家长与孩子积极参与的热情，融洽亲子关系。亲子活动后，每位家长和孩子都需要互相写感言信，互相学习。班级活动极大地彰显班级制度的效力，使得亲子教育水到渠成。

（一）传承学校传统项目，开展特色活动

学校有毽球队、健美操队、跳绳队、田径队、醒狮队，有充满惠爱特色、广府特色、校本毽球特色的大课间体育运动，增强了师生的体质，有利于培养学生全面发展。

（二）“書香家庭”“惠爱之星”评选活动

定期开展“书香家庭”“惠爱之星”评选活动，学校积极开展智慧阅读活动，通过读书节系列活动，激发学生的阅读热情，“和大人一起读”和智慧阅读平台打卡，评选出“书香家庭”“阅读之星”“惠爱之星”，好评如潮。

（三）开展亲子活动

学校精心设计学生的亲子任务：《给家长的一封信》《劳动小达人》《健康打卡记录表》《读一本好书》等都是亲子活动，家长与孩子共同完成并交流。活动提高了父母陪伴孩子的质量，密切了亲子关系，为家庭教育创造了良好的条件。

（四）校刊展示班级风采

学校校刊《惠福源》给每位学生与家长共享班级成长风采，孩子享受学校学习的乐趣和亲子活动的感动，鼓励家校合作，多一些理解、配合和支持，提高孩子爱家爱校的荣誉感。

（五）家长开放日深度体验校园生活

根据班级管理制度要求，邀请家长参与学校开放日活动。家长通过听课观察、与教师直接交流等方式，参与传承中华民族的优良传统暨美食节、学生才艺展示、学生成长礼等活动，全方位地了解孩子的成长足迹，商讨家校共育的办法。消除了家长对学校的误解，加强了家校之间的沟通与合作。

三、以教师主导为中心，提高班级管理的精神文化

在家校合作中，学校是核心，教师是主体，是家校合作活动的重要纽带。教师当好家校合作的研究者和家校活动的组织者，积极引导家长参与家校沟通和合作。为此，加强班主任培训，更新教师的班级管理模式及教育理念，发挥自身在家校合作中的作用。

（一）班主任工作形式多样化

教师更新教育教学理念，改变传统家长会的模式，以尊重学生、促进学生发展为本，把传统的“批评会”变成“建议会”“沟通会”“探讨会”“表扬会”，让每个家长都乐意来开家长会，每个学生都期待家长会。家长会的形式由各班根据具体情况多样化展开。

（二）“家校联系本”是加油站

每位新生入学都会有“家校联系本”，促进教师对家长的沟通和认识：家庭信息，父母的期望，兴趣爱好，工作联系和备注等。“家校联系本”拉近了学生与家长之间的距离，密切了家长和班主任的关系，特别是特殊情况的发生，能及时沟通解决，增强学生对教师的信任，使得家校合作向更深层次发展。

（三）及时发放“学生成长记录册”

班主任每月给家长发一次“学生成长记录册”，每周向家长汇报学生在校的品行、学习、生活等综合情况反馈，家长也要填写孩子在家表现。通过反馈单的交流，家长和班主任能及时全面地了解学生在校、在家的品行表现，使家校教育步调一致。

四、与时俱进，拓展班级环境文化空间

（一）建设班级环境文化，营造和谐“家”氛围

班级环境设计中，要充分发挥学生的主体性和积极性。根据收集的建议，分小组行动布置课室。教室环境净化和绿化，定期出版优秀作品展示，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。不断激发学生的求知欲望，增强学生的自我约束、自我管理能力，营造温馨的学习环境。

（二）以网络为载体，拓展班级环境文化空间

教育要与时俱进，紧跟时代步伐，以网络为载体，拓展班级与家长的互动空间。网络是现代社会最便捷的联络沟通工具，便于家长和学校随时随地沟通交流，促进家长和学校的相互了解，受到了学生、家长和班主任的欢迎。

建立班级微信群、QQ群。班主任及时开通家校微信群，及时把学校班级信息有关的照片、文字、学生作品、教育方法、通知、共享学校各种动态实时活动。学生家长可以每天都上班级的微信，随时了解班级的活动，也可以将自己教育孩子的困惑和思考与其他家长分享交流。

搭建“校讯通”平台。班主任通过“校讯通”平台及时与家长联系，每天将班级的作业要求、活动、学生表现、小结等情况以短信的方式发送给家长，这种家校沟通方式快捷、有效、省时省力，受到班主任和家长的好评。

经过学校、教师与家长共同努力，不断地探索实践家校合作途径。既提高了家长教育的意识，也创新家校合作模式，形成了切合本校实际的、可操作的家校合作制度，使教育孩子步调一致，促进班级管理多元发展。家校合作共赢，引领学生全面发展，争当“新四有好少年”。