浅淡小学学校管理的创新与优化

邹森

【摘要】社会的发展和经济的进步都推动着小学阶段学校管理工作的创新与优化，作为一校之长，要承担好治校育人的使命，与时代发展相适应培育出高素质的人才，推动社会的不断发展。在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，要不断创新学校管理工作，积极面对新时代的挑战，为民族振兴和国家富强输送高素质的人才。本文的研究从笔者的学校管理经验着手，提出几点学校管理创新与优化建议。

【关键词】小学学校;学校管理;创新与优化

学校管理工作是一个学校发展的核心，是人才培养的重要保障。小学阶段是教育的基础阶段，这一阶段小学生身体素质、心理素质和知识素养处于快速提升阶段，学校的校风必然会对学生产生深远影响。基于此，一校之长应该创新学校管理理念，做好教育工作的引路人，明确学校的发展方向，创设优质的发展环境，提升学校管理水平。

一、小学学校管理中存在的问题

第一，重对学生管理，轻对教师管理。学校管理工作中教师和学生都是重要的被管理者角色，两者对学校管理工作都会产生重要影响。在分析现阶段农村学校管理现状时，笔者发现校长们往往将学生置于学校管理的核心位置，忽视了教师们的角色。诚然，教师是学校管理理念的传递者，更是学生成长道路上的引领者，在学校管理中扮演着重要的角色，但很多乡镇校长忽视了这一现实，疏于对教师的管理，严重影响了学校的管理效果。

第二，重硬件管理，轻软件管理。农村小学大部分校长认为改善硬件设施必然能够有效促进学校发展，故大力引进先进的硬件设备，却忽视了学校管理理念的创新。正如前文中所言，师与生是学校管理中的关键组成部分，倘若软件管理不到位，硬件设施再先进也是徒有其表。学校的发展必然是要實现硬件软件两手抓，但单纯重视一方忽视另一方，必然会影响学校的管理工作。

第三，对师生关系建设关注不够。学校管理工作中师生关系建设是重要内容，师与生良好的交流、合作才能推动学校管理工作的发展。诚然，乡镇学校很多校长忽视师生关系建设，导致教学管理工作十分紧张，师与生在相对对立的状态下，学生们不敢向老师表达真正的想法，老师们缺乏与学生真心沟通的契机，学校层面的管理工作会产生很多矛盾，阻碍学校的发展。

二、小学学校管理的创新与优化对策分析

第一，坚持立德树人，重视理想信念。理想和信念是个体、组织发展的精神动力，自小培养学生坚定的理想信念，在立德树人理念指引下培养学生良好道德品质和高尚情操。学校作为教书育人的关键场所，需要紧跟时代发展，解决人才培养中存在的问题。社会科学技术的发展让学生信息获取更加简便，信息传播渠道的多元化为学校管理工作带来了新的挑战，社会不良风气等都会影响学生长远的发展，倘若不能做好学生理想信念建设，必然会影响学生的身心健康。基于此，乡镇学校要重视对学生理想和信念的建设，关注学生成长过程中的思想问题、心理问题等，在正确的学校管理理念思路指引下引导学生调整个人状态，健全学生的人格，提升学生的综合素养，促进学生良好发展的同时促进学校管理质量的提升。

第二，完善规章制度，开展民主化管理。任何组织的发展都需要明确的规章制度以维持秩序，校园是社会生活的缩影，需要以严明的纪律和严格的规章制度支撑学校管理工作。新时期背景下，很多小学生将规章制度视作阻碍个人个性化发展的枷锁，其实不然，合理的规章制度对于学校这一特殊组织的发展，对于学生未来融入社会都有重要的价值。规章制度的影响对象不单纯是学生，还有教师，教师作为全体学生的榜样力量更需要做好表率，将规章制度落实到实处。诚然，学校管理中规章制度建设并非由校长一人说了算，而是需要全体角色的参与，为保证规章制度得到尽可能多的认可，尽可能适合本校学生与老师的实际，就要做好规章制度完善过程中的民主参与，师与生共同参与到学校管理当中，不断提高学校管理的质量。

第三，明确教学目标，构建良好学习氛围。自始至终，教学工作都占据学校管理工作的关键位置，学校的管理工作要有明确的教学目标，引导学生也要确立学习目标，为小学生的学习注入新的动力。诚然，年龄幼小的学生在学习与成长过程中会面临很多诱惑与挑战，倘若没有坚定的信念与意志，学习状态就会呈现出较明显的波动。基于此，乡镇学校管理工作的开展需要重视学习氛围创设，以积极向上的环境影响学生认真学习、踏实学习。一校之长是学校发展的负责人，也是教师、学生教育工作的推动者，在学校管理工作中要引导学生、鼓励学生认真对待学习，在教师们的反馈中间接掌握学生的学习动态，同时还要与学生沟通直接掌握学生的思想状态，在校园内形成良性竞争、共同合作、不断成长的学习氛围，为未来的发展夯实基础，发挥学校管理工作的正面价值。

第四，及时搜集和研究校内外教学信息。校长作为顶层设计的建设者，倘若没有及时了解时代教育的先进理念，没有及时地汲取先进的教育管理经验，都会影响学校教育工作的开展。从校内教学信息来看，一是要及时了解各个学科的教学计划，明确指导思想;二是要及时查看老师的课后小结，并走入到课堂当中把握教师的状态;三是与教师交谈，沟通学校管理工作的问题。从校外教学信息来看，一是要从全国各省市教育报刊上吸收经验，学习借鉴全国的理论经验;二是要深入到省内外的学校中展开调研;三是分类型组织教师外出学习，回来后分享经验;四是组织老师交流外地学校的教学特色和成功经验，使教师共同进步促进教学工作。

总而言之，作为一校之长，是老师和学生的“大家长”，学校管理工作的开展需要重视校园里每一位参与者，把握好、建设好师与生的关系，重视对师与生的共同管理。在学校的管理中，硬件软件都要抓，乡镇学校管理应该从经验走向科学，然后再从科学走向人文，与科学之间整合，这个过程就需要校长们坚持立德树人，重视理想信念的培养，完善规章制度，开展民主化管理，明确教学目标，构建良好的氛围，及时搜集和研究校内外教学信息，做到与时俱进，这样来提升学校的管理水平。

参考文献：

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