利用课外积累，优化小学写作教学

朱雅婷

写作教学是小学语文教学的重要内容，也是制约小学语文成绩的重要因素。然而，当前小学语文作文教学中仍存在诸多问题，如学生的写作积极性不高，写作内容太过单薄，写作思路狭窄等。部分小学语文教师仍然停留在让学生抄抄背背、熟记范文模板的应试教育层面，这只会挫伤学生写作的积极性，并加重学生对写作的恐惧心理，不能从根本上提高他们的写作能力。长此以往，将会给教学工作带来极为不利的影响。我们发现，小学生写作方面存在的最大问题是素材积累不够，词语匮乏。对此，笔者在教学中，注重延伸学生的课外积累，帮助学生积累素材，让小学生在习作表达的过程中有话可说，思如泉涌，达到优化写作教学的目的。下面结合多年教学实践，就写作教学中强化课外积累，优化写作教学效果谈谈心得体会。

一、激发学生的学习兴趣

现在的小学生之所以害怕写作，大部分原因是不知道写什么，或是写了自己想写的却得不到教师的认可，这无疑会让学生的积极性受到挫伤。课外积累是让学生挑选自己感兴趣的内容学习，与课本上生硬的内容不同，它会引起学生的写作兴趣，从而提高作文学习效率。此外，教师可以在开始阶段稍微放松对学生的要求，对其作品适当表扬指导，不轻易否定。

比如：我让学生写一篇想象的作文，描述自己幻想的事物。学生在平时如果缺乏这方面的积累，面对这样的主题可能一头雾水，不知如何下笔。而如果我们在平时的教学中引导学生学会积累，那么，面对这一饶有兴趣的话题，学生会大胆想象，写出鲜活而风趣的文章。在教学点评时，教师也要契合小学生的认知特点，不用纠结于学生的想象是否符合逻辑，而是先从作文角度出发，找出他写作手法的不足，提供一些建议，并对作品给出正面评价。在指导教学的过程中，可以适度提醒学生幻想也要符合逻辑，只有这样才能在不挫伤学生积极性的同时，促进其写作水平逐步提升。

兴趣是无形的老师，是指引学生高效学习的内在动因。在引导学生开展课外积累、培养学生写作能力的过程中，教师首要的就是培养学生浓厚的兴趣，让他们主动去发现，去比较，积累素材，内化认知，为提升写作效果奠定坚实的基础。

二、课外积累能够拓宽文章思路

“读书破万卷，下笔如有神”，小学生正处于想象力丰富的阶段，过度的背诵范文反而会限制他们的写作思路，也让语言失去了应有的生动和鲜活。在语文教学中，学生可以通过阅读一些自己感兴趣的优秀读物，提高写作能力，同时了解插叙、顺叙、倒叙的文章结构写法。摆脱范文背诵带来的文章思路狭窄、结构固定的弊端，使小学作文有更多的可能性，创作出更多优秀作品。

比如，在教学中，我发现班上的一个同学喜欢把课外佳作中一些辞藻优美的句子记下来，下课的时候会反复阅读，这在无形中提升了他的写作能力。在一节主题为亲情的写作课上，当别的同学还在用最常见的“给妈妈洗脚”或“发高烧，妈妈背他去医院，路上摔跤”的烂俗套路时，他就已经从细节入手，着重描写妈妈的手了。通过生活中的一些小事，表现对妈妈的爱，最后用景物描写烘托，表现亲情。这样的文章清新脱俗，读来让人耳目一新，得高分更不在话下。因此，我在教学中，让学生从自己的生活中寻找素材，引导学生打开思路，独辟蹊径，习作的质量有了明显的提升。

新颖别致的写作设计具有无穷的吸引力，也对读者具有极强的感染力。拓宽学生的思路需要学生在平时的学习中学会积累，这样在写作时才能别出心裁，增强习作的魅力。

三、课外积累能够充实文章内容

小学生的年龄较小，所以积累的词语也仅限于语文课本中，过于难懂的文学作品他们也不太喜欢阅读。这就会导致写作中出现内容空洞、词不答意，文章平淡无奇的情况。教师可以适当推荐几本儿童文学作品在课上朗读，或让他们课下抽时间阅读自己感兴趣的书，并用笔记下自己喜欢的文字。在写人的文章中学习对人物的精彩描写，在写景的佳作中学习对景物的出彩描绘，在叙事的作品中学习对事件的细节描写。长时间坚持，学生的作文内容会有很大进步。

比如：我刚开始为同学们推荐了《亲爱的小鱼》这本儿童读物，让同学学习安德烈的写作手法，收效不是很大。分析他们的兴趣走向后，我重新挑选了《爱丽丝漫游奇境记》这本书，同学们对其中人物的刻画及景物的描写很感兴趣，每个人都摘抄了自己喜欢的文段。我们一同分析了作者为什么这样写、这样写有什么好处、哪些语句读来让人感觉最吸引人。同学们兴致很高，那节课留的随堂写作任务大家完成得都很认真，写作的语言也明显更加生动鲜活。景物描写和人物刻画虽然還有些生硬，但较之以前还是有了很大的改变。

优秀的作文必然言之有物，让人读来鲜活真实。而空洞乏味的语言则让人倒胃味。为此，我们在教学中，要致力于培养学生良好的习惯，引导他们积累优美的语句、词汇，这样才能使学生在表达时有话可说，让他们的文字充满魅力。

综上所述，课外积累首先能够调动学生的写作积极性，保证他们拥有作文创作的欲望，为写作奠定基础。其次，课外积累可以拓宽学生的写作思路，摆脱以往作文格式过于死板的问题，让更多学生找到自己擅长的写作方式，改变写作习惯，逐渐提高写作水平。最后，课外积累对充实文章内容有着举足轻重的作用，龙头，猪肚，凤尾，都是学生未来需要掌握的内容。在应试教育层面，也可以帮他们拿到高分。