面向工艺能力培养的机械零件加工工艺教学资源平台的构建

廖韦

[摘           要]  随着社会的进步与发展，各行各业对人才的要求发生了变化。就机械零件加工来看，已经开始以工艺能力培养为目标。人才培养形成这样的要求非常重要，可以提高人才的专业性，增强人才的实践能力。面向工艺能力培养的机械零件加工工艺教学资源平台的构建可以系统地开展人才培养工作，主要介绍具体的教学资源平台构建方法，希望可以为相关人员提供参考。

[关    键   词]  工艺能力;机械零件;加工工艺;教学资源;平台

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）34-0232-02

机械零件加工工艺教学一直以来都非常重要，因为培养的是技术性人才，需要保障其技术能力和实践能力。现如今社会发展进步，已经将机械零件加工工艺教学的定位向工艺能力培养靠近，尽管还未发展成熟，但是已经看到了希望。我国缺乏技术型的专业人才，不利于社会人才结构的优化。为此面向工艺能力培养机械零件加工工艺人才需要建立教学资源平台，确保教学工作客观全面，同时保障教学资源的丰富性、多样性，以提高整体教学水平，也为相关人员提供获取资源的渠道。

一、机械零件加工工艺教学现状

机械零件加工工艺教学强调实践教学，不过从现在各个学校的教学现状来看，仍然以理论教学为主，学生的实践操作机会相对比较少。在这样的情况下学生无法对机械零件加工产生更深入的理解和认识，只是一味地应用理论知识，无法培养他们的工艺能力。学生在教学课堂上的主体地位得不到肯定，长期如此会丧失对机械零件加工工艺的兴趣。机械零件加工工艺教学以理论为主，难以避免地存在枯燥感，学生缺少实践操作的机会，无法在实践的过程中总结经验，把握规律，习得方法，对他们的日后职业素养培养并无益处。一些学校教师采用的教学案例缺乏实际效用，无法解决实际的问题，当学生完成学业进入实践操作岗位的时候就会出现技术水平无法达到零件加工标准的情况。课程教学要求教师拥有整体全面的加工工艺知识，要求其知识具有深度和广度，而采用单一教学方法的教师自然不具备这样的优点。教材的表现形式很多，但是一直以理论的形式加以输出，很难提高学生的加工工艺能力。

二、机械零件加工工艺资源平台定位

为了培养学生的工艺能力，机械零件加工工艺资源平台的定位应当准确，必须从实际情况出发，充分结合机械制造与自动化专业群相关专业的内容构建明确的教学计划和方案。机械零件的加工工艺分析、加工工艺文件的编制内容需要符合学生的需求，可以增强其技能以及拓宽其知识面。机械零件加工工艺资源平台需要包含现场教学资源以及教学平台，机械制造与自动化专业教学资源库、虚拟网络平台，这样才可以充分地嵌入工艺资源平台，方便教师教学，也方便学生利用资源。传统教学方法中的精华可以保留下来，而发展面向工艺能力培养的机械零件加工工艺教学资源平台。在这样的平台上教师可以充分结合实践操作的资源为学生输出一堂生动有趣的课堂，综合提高教学效率和水平。平台的构建以生产规范为前提和标准，从而科学归类机械零件，划分机械零件，开展现场教学过程中要及时增加互动的内容，及时与学生建立沟通交流的关系，尊重学生在课堂上的主体地位。

三、面向工艺能力培养的机械零件加工工艺教学资源平台构建策略

（一）教学资源平台总体设计

面向工艺能力培养的机械零件加工工艺教学资源平台构建可以从教学资源平台总体设计入手，资源平台可以从结构特点入手，将其作为轴类零件、盘套类零件、箱体零件、杆类零件的划分标准，如此便可以构建一个全面的资源体系。再从机械零件的工艺、机械零件的结构特点入手，明确机械零件的加工方法，具体的计算加工参数，整理、编写工艺文件。在教学资源平台中还应当含有关键工序以及具体用到的夹具等。教学资源平台总体设计可以以机械加工工艺信息查询、机械零件工艺设计、工艺查询、關键工序专用夹具、展示等为内容设计功能板块。

（二）教学资源平台功能设计

机械加工工艺信息查询功能主要以加工所需要的设施设备、加工所用的方法、刀具、使用的参数等选择为主。在构建这一功能板块的时候，最主要的是应用数字化的工艺设计支持环境，以保障最终的实践效果。很多生产加工企业各自有不同的需求，为此要结合实际情况完成查询与选择。典型的零件在结构上进行划分之后包括轴类、盘套类、箱体等载体。机械加工工艺的规程、流程是建立在相应的理论数据基础之上的，为此可以将其纳入教学资源平台数据库中。拥有查询功能的加工工艺教学资源平台可以为学生提供直观形象的画面，从而确保他们真正地了解和认识相关零部件的工艺方案设计方法、原则及细节。

机械零件加工工艺教学资源平台需要具有专用夹具设计与展示功能，这样设计是从专用夹具的作用入手，夹具自然是用于装夹工作，所以夹具的质量会影响工件装夹的质量，最终影响的是机械零件的加工精度。关键工序一般使用专用夹具，那么必然需要在教学资源平台展示具体的使用方法，也可以融入查询功能，即明确各个元件的具体细节和数据。很多机械零件的加工工艺一直都是用理论讲授的方法进入学生的脑海里，然而这种形式很显然无法达到理想的效果。当教学资源平台构建之后，装夹原理、装夹方法都可以借由资源平台包含的展示功能而直观地展现在学生眼前，让学生从动画中学习装夹具的装夹原理。

（三）教学资源平台使用维护

当面向工艺能力培养的机械零件加工工艺教学资源平台构建之后，资源平台使用与维护就显得尤为重要。机械零件加工工艺资源平台不只是一种教学平台，它还是一种资源平台，即平台中包含大量的甚至十分全面的工艺文件、汇总素材等。所以在应用过程中是为了调动平台的数据库构建系统的教学方案，向学生展示机械零件加工工艺设计过程。当然机械零件的加工不仅包括设计部分，还包括具体的加工标准，需要遵守的规范，零件真实工艺、技法、工具等。利用教学资源平台可以为学生打造生动形象的教学模式，使学生拥有主动性、参与感，可以真正地看到机械加工工艺的过程以及具体的细节和要求。教学资源平台下的教学模式会发生很大的变化，教师拥有了更多更丰富的资料，设计教学方案的时候客观性会增强，能够逐步认识到学生在课堂上的主体地位。除此之外，学生学习的过程也会变得更加有趣，学生的学习模式逐渐多样化，所以整体上来看是一种教师讲授、学生自学同时进行的交互学习模式，学生获取知识的渠道变多了，获取知识的能力也会逐步提高。目前针对工艺能力的培养还属于探索的阶段，很多学校在培养人才的过程中尚未认识到技术型人才在我国的重要性，为此应当对机械零件加工工艺教学资源平台进行推广应用。通过这样的发展便会令教学资源平台存在的不足之处尽快地优化和完善，还可以促进资源平台与新型技术结合，发挥出最大的作用和价值。

利用机械零件加工工艺教学资源平台让学生学习工艺知识，还可以帮助学生创造课程设计的机会、毕业设计的机会，充分给予学生实践操作的机会。在平时的教学过程中教学内容可以不断地丰富完善，综合有效的教学工具形成更加科学的教学模式。工艺设计、夹具设计等方面的能力培养相当重要，学生借助教学资源平台获取全面的知识，为设计创造有利的条件。教学内容、教学成果一旦具有实际的作用和价值，便可以将其融入教学资源平台中，提高资源的利用效率。我国目前针对机械零件加工工艺教学资源平台的构建还存在很多不足的地方，除了条件不够充分之外，关于技术型人才培养模式的探索还停留在最初的阶段，作为人才输送基地的学校无法培养出社会需要的人才。针对这些现实性的问题应当尽快地找准方法加以解决，避免生产加工行业中人才短缺。从实践的角度来看，机械零件加工工艺教学资源平台的构建无异于给教师提供了一种教学思路和教学模式，经过长期的实践操作，教师可以最大限度地发挥教学资源平台的价值，令教学工作不断地进步，提高教学水平的同时，保障学生充分掌握机械零件加工工艺，并对零件加工产生兴趣，对加工生产类职业生出热情。

机械零件加工工艺教学一直受到诸多关注，这与现代社会对技术型人才的需求量大有关。为了确保人才拥有全面的能力，能够胜任机械零件加工工作，保障零件的质量，需要将培养人才的工艺能力作为目标，以此构建教学资源平台。机械加工领域的多数企业应用机械加工工艺手册软件版作为教学工具，尽管存在一定的优势，但是在教学方面还是缺乏一定的条件，尤其是需要一个合适的教学资源平台。教学手段的丰富可以提高教学效果，机械零件加工工艺教学资源平台的构建可以达到这一要求，从而促进各个方面的教学工作顺利开展。加工型的技术型人才在我国受到的重视程度低，很多学生并不愿意学习此类专业。即使选择了此类专业在毕业后也不愿意参加此类工作，这与我国对技术型人才的偏见存在关系，为了发展培养工艺能力型的人才需要突破这一类的局限，认识到加工型人才对经济发展的重要性和价值。

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编辑 冯永霞