新时代在呼，教师要有应

梁振奇

【摘要】党的十九大报告指出：“我国进入了中国特色社会主义新时代，社会对老师提出了新的、更高的要求。”如何做一个符合新时代要求的好教师，这是教师要思考和践行的问题，对时代的呼唤要有响应。笔者结合自己的工作体会，谈谈教师在新时代如何做好自己的工作。

【关键词】新时代;呼;教师;应

习近平总书记在2018年9月10日全国教育大会上的讲话强调：“人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。”如何做一名符合时代要求的好老师？这是每一个老师要对标、对表和思考、践行的问题。习近平总书记于2014年教师节在北京师范大学考察时提出教师要做“四有”教师，就是“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心。”党和人民对广大教师寄予厚望，希望大家把全部精力和满腔真情献给教育事业，在教书育人的工作中不断创造新业绩。教师只有把自己的事业和国家的发展放在一起并树立“国荣我荣，国需我献”的观念才能成为一个好老师。

笔者认为，要做一个好老师要围绕做“四有”老师的标准锤炼自己，不断提高自己的师德修养，不断学习新的教育和教学技术，着力提高教育教学水平和业务能力，这样才符合新时代对老师的要求。教师要从哪方面努力呢？笔者认为，一是悦纳教师职业是做好教师的基础;二是拥有更多的教育智慧是好老师的关键;三是不断丰盈厚植厚德仁爱之心是好老师的共性。

一、悦纳教师职业是做好教师的基础

喜欢自己的职业，觉得自己的工作对国家、对自己都是很重要的是做好一名教师的基础。不喜欢自己的工作，哪能全身心投入工作呢？中國社会一直以来按“天地君亲师”的顺序把教师的地位放在很高的位置。虽然有一段时间，教师的地位并不是很高，教师的待遇和他从事的工作不匹配，很多人看不起教师职业，不想当一名教师，但是随着社会的发展，国家对教师越来越重视，教师地位得到不断的提高，教师的职业越来越受到人们的尊敬，作为教师要充分认识到这一点，这样自己就会对教师的职业产生崇高感和神圣感，从而爱上这项工作。

1.认识教师工作的重要性

文化得以传承下来，更多是教师的作用，这便是人们说的传道，让下一代学懂知识、学会做人，教师可以教育和影响人，把知识讲授给一代代学生，使他们从中快捷地掌握人类已有的知识和做人的道理，这便是授业解惑。每个教师每天的工作看似平常，但每个岗位都很重要，试想某个班的教师不能来上课，是不是容易出乱子，所以，一个教师的工作关乎一个班的孩子，关乎到几十个家庭，几十个家庭影响到一个个社区。一个好的老师对孩子的影响是持久甚至是一生的，从事教书育人工作的人，既然选择了这个职业，就没有理由推卸任何责任;正所谓既然选择了远方，就要风雨兼程，教师的工作是最具挑战和富有艺术性的，专业要求很高，不是所有人都能担任的。

2.要善于调整好自己心态

好的心态可以把不开心的事情朝另一个方向去思考，把不开心的事情淡化甚至转化;不好的心态会让自己的心情影响他人的心情，如果我们每天都心怀厌烦、心存报怨，那么世界上的所有的人和事都会看不顺眼，一切工作都会显得了无生趣、索然无味，何来个人幸福呢？怎会才能做好工作呢？作为教师，特别是新时代的教师要有爱心、充满活力、朝气蓬勃，拥有创新精神、积极向上，拥有属于自己的教育方式和教育思想。只要带着爱心走进课堂，那么再调皮的学生也会是可爱的;只要带着快乐走进课堂，那么再枯燥的课堂也会变得快乐。作为教师，应该用平常心看待名誉、金钱、地位，打造和谐的人际关系，创造良好的工作习惯，时刻保持着对健康、对家庭、对事业不懈追求的心。教师要充满正能量，用阳光的心态影响孩子，用笑声传递笑声，用快乐传递快乐，让孩子拥有健康的心态和幸福的童年，自己也会在工作中收获快乐。

3.享受教师职业带来的幸福

蔡元培先生认为，任何职业的从业人员，都可以把自己的职业分为四种：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。就教师来说，前两种境界是把当教师看作一种职业，满足养家糊口，个人名誉的需要;第四重境界对教师来说一下子难以达到，做一名教师能达到道德境界即觉得自己所做的工作看作一种事业，一切都是为了年轻一代一生的幸福，是具有道德意义的，从而自愿地为学生的一生负责而努力工作。能否把职业当作事业来追求，关系到能否悦纳自己的职业;能否悦纳自己的职业，关系到能否幸福快乐地工作和生活，而这一点，对于在教育岗位上一干就是几十年的教师来说，对他们的身心健康是何等重要。教师在几十年的工作中日复一日，年复一年，遇到的很多都是小事或琐碎的事，很少有惊天动地般的职业成就感，教师要善于在普通的工作中找到成就，这种成就感就是为国育才，教师要善于在教育学生的过程中体验成功、在工作的过程中体验乐趣，自我激励，提高工作的激情。当我们看到孩子在自己的指导下在成长，在进步，这就是最大的幸福。

二、拥有更多的教育智慧是好老师的关键

作为教师怎样才能享受到职业内在的尊严和成功呢？教师的成功在于你从事的工作是从容的、自信的，这份从容和自信来源于教师本人教育的智慧。笔者认为，教育的智慧是教师的教育理念和教育方法诸多因素融合在一起的能力，教育智慧在教育人的工作中尤为重要。

1.教育智慧是打开孩子的金钥匙

只有拥有更多的教育智慧的教师才可以更好地引导孩子成长，或者说成长得更好，因此，具有教育智慧的教师才能不断体验到教师职业的尊严与幸福，让自己成为一个好老师。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。”不同的孩子个性不同，同样的教育方法在甲孩子的身上可能效果很好，在乙孩子身上不一定行得通。走进他们独特的个性世界，对他们加以引导和帮助，让每一个学生都享受到爱的阳光雨露，在温暖的环境中茁壮成长，而不应事事单一，实行简单的一个法子、一个答案，导致千教一法、千人一面。有的孩子用某种方法教育效果不好，用另外一种方法可能取得很好的效果，这就是考量教师的教育智慧。智慧实质是教师专业素养不断发展的体现，包括应该具有与时代精神相通的教育理念教、全面的知识的结构、专业能力。教育的智慧是可视和操作的、具体的，如：记住学生的姓名、有耐心、阳光的心态、善于赞美学生、谈话的艺术、幽默感、组织力、调控能力、丰富的知识储备等，这些都是每个教师应该具备的。

2.成为有学科特性的教育智慧的教师

具有使学生积极投入学校生活，热爱学习和创造，愿意与他人进行心灵对话的魅力。只有教育智慧的教师才会在工作中使教育過程与期待的结果一致，教育和教学的效率更高。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说道：“让学生们把所教的学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是你应当引以为荣的事。”作为学科教师，要有像磁石吸铁般的吸引力吸引学生，让学生爱上你教的学科。作为数学教师，要善于把枯燥的数学知识趣味化，上课中插入儿童喜欢听的故事，力求把知识讲得生动、有趣;课堂上充分信任尊重学生，放手让他们探索，保护他们的自尊心;和学生亲近、谈心，了解他们的想法。把多媒体信息化融入学科当中，用教学手段和方法吸引孩子们，努力提高他们的兴趣;让学生获得在自己学科学习中获得成就感：如，得到你的信任、赞赏，帮他在同学中树立威信等，使他们爱上你教的学科。笔者读过《第56号教室的奇迹》，讲的是雷夫和孩子们的故事，雷夫善于从和孩子们的活动中捕捉到教育的契机，使孩子爱上他所教的学科，从而获得最大的发展，这是值得我们学习的。

3.用新理论和新技能丰富自己的教育智慧

让自己不断增值，远离平庸，就是人无我有，人有我优;什么叫绝活，别人不行的我行，别人行的，我比别人还行。为个人增值就是为自己的幸福投资。教师的增值在于不断的自我提高，单凭学校原来学的内容远远不能满足新时代的需要，要学习新的教育理论、掌握新的现代教育技术、要研究学生的心理特点、要研究教材和教法等等，教师要培养广泛的兴趣，要学会多种技能。如数学课引入故事增加学科的趣味性;学会画画，可以在上课时寥寥几笔添上图、增加形象性;练习书法，板书整洁、字体漂亮，可以陶冶学生;做实公平、对学生充满爱，让学生感受到老师对他的关爱从而喜欢上该学科。在教学的过程中教师随时随便用上以上的知识和技能，面对教育和教学工作就会从容面对，学生也很喜欢，如果你拥有了教育智慧，相信你每天都是幸福的，你自然而然就是一个好老师了。

三、不断丰盈厚植厚德仁爱之心是好老师的共性

教师是一位仁者、具有父母心，对待自己的孩子一样对待学生，包括全班每一学生。

1.教育的核心是爱，没有对学生的爱怎么也谈不上教育

榜样引导，正面教育学生。孔子说过“其身正，不令而行”，教师要用自身的行动激励和教育学生，在教育的岗位上，有无数这样的教师，他们的对教育和对学生的爱谱写出一个又一个动人的教育故事。如，为救学生被截掉双腿的张丽莉老师、扎根山村几十年用爱唤醒孩子梦想的支月英老师，等等，笔者为她们的事迹和对学生无私的爱感动过无数次，在教学中做到待人热情、工作勤恳、作风踏实、任劳任怨，学习优秀教师的事迹，以她们为榜样，不断提高师德修养。

2.和学生交朋友

每天提前到校，做好课前的准备，上课全身心投入，自己要求学生做到的自己带头做到。对违反纪律的学生循循善诱，从不变相体罚学生，对学习有困难的学生耐心辅导，增强他们的信心。笔者在教育工作中有较深的体会，学生小黄，父母离异，由于家庭的原因，小黄不喜欢和其他人交往、不喜欢学习，不写作业。任教他的班后，我经常陪他谈心，和他交朋友，渐渐地，小黄开始接近、喜欢笔者，愿意把内心的想法告诉笔者。在笔者的鼓励下，小黄的学习有了很大的进步，小学毕业以后还经常回校探望笔者，并把他的情况主动和笔者说。

一个优秀的教师要把对学生的爱看作是做好教师的前提，这是每个从教者都要毕生修炼的。

参考文献：

[1]薛剑刚，时俊卿.做智慧型教师[M].语文出版社，2011，01.

[2]苏霍姆林斯基. 给教师的建议[M].教育科学出版社.