为微小型幼儿园发展“输血补钙”

本刊编辑部

《小的是美好的》是英国经济学家舒马赫的经典著作。这个观点是对无节制的、大规模工业生产和过度消费的反对，认为资源密集型的大型化生产会导致经济效益降低、贫富差距拉大、资源枯竭和环境污染。如何超越对“大”的盲目追求？舒马赫主张小规模、适当规模的机构、中间技术、适用技术等，构造以人的需求为度的一种经济形态和社会形态。当我们将这种经验迁移到微小型幼儿园的观照时，可以产生些许启发与思考。

鼓励微小型幼儿园发展，需要内部技艺与外部环境的链接，以真实的需求出发，让链条上的各个环节彼此促进、资源循环，形成良好的生态。微小型幼儿园的运营管理需要解决哪些问题？如何建设有质量的园本课程？怎样抓住家长的心？这些都是居于生态链核心的动力性问题。让我们从一线园长的实践智慧出发，寻找解决问题的有效路径。

微小型幼儿园应如何建立良好的管理模式，保障安全底线？

广东省广州市天河区卉华幼儿园执行园长谭雅文：不管是微小型幼儿园还是常规幼儿园，其管理模式都是大同小异的，都需要结合幼儿园本身的实际情况，建立一套健全的规章制度。

俗话说“千里之堤，溃于蚁穴”，安全工作从来都是幼儿园工作的头等大事。做好安全工作是保证入园幼儿身心健康发展的首要任务，也是关系家庭幸福和社会稳定的重要因素。因此，天河区教育局每年会组织微小型幼儿园的专项质量考核和安全检查，如发生重大社会安全类事件、安全事故、公共卫生事件的微小型幼儿园，实行一票否决。而作为幼儿园因保证自身发展的需要，安全工作也会严格按照师生安全、食品安全、应急预案等制定各种安全管理制度，使每项安全工作有法可依、有章可循。

第一，卫生保健方面。除认真落实晨检和全日观察制度，全园教师定期举办“急救常识与幼儿常见传染病知识”讲座，定期检查园内的卫生与消毒工作并做好相关记录，一旦发现传染病病例，马上组织工作小组，进行全园消毒隔离工作，并及时上报与公告。

第二，校园安全方面。园区内外设无死角监控系统、智能刷卡接送系统、广播系统等。园区内所有课室楼高6米，为保证室内空气的流通，在进行园区改造时，舍弃了设计师扩建阁楼、加大园区实用面积的建议，除了带给孩子一个更宽阔的空间，也进一步减少室内病毒交叉传染的机会;所有教室及通道铺设1米高的天蓝色柔软性墙裙;课室门缝也安装了防夹手保护条;认真执行接送管理制度，严格要求家长配合持卡接送幼儿。同时，定期组织幼儿学习防火、防爆、防震、防拐知识，举行消防逃生灭火演习、防震防爆自救与逃生演习，与家长合作举行防拐演习，并通过宣传板报、公众号等形式向幼儿及家长开展安全教育。

在保障食品安全方面，我们自建厨房，严格按制度采购合格的食品，严格执行食品验收制度。组建幼儿膳食配菜小组，共同制定每周“幼儿营养食谱”。园所行政管理人员定期试菜并与幼儿共餐，确保幼儿食品安全与色香味共存。

如何让“课程”成为微小型幼儿园的核心竞争力？

广州道禾幼儿园教学园长罗健：在道禾，教师带着孩子生活、过节，在每日的衣食住行中，把中国人古老的哲思与生命的智慧放入实践中，放入水墨线条的创作里，放入陶土的揉捏中。我们以二十四节气为时间轴，依照十二个主题制定学习方向，让孩子通过亲自体验与互动参与，在每年的时节更替中进行螺旋上升式的学习。道禾的课程与集团教学一脉相承，涵盖了中国的文化主张、价值主张和五大领域，配合节气依时吐纳，顺应孩子身心的发展。

因为是微小型幼儿园，我们可以关注到每一个孩子与家庭。在课程的设置上，每个班级除依循相应的节气时间轴外，还将人、事、物的空间轴尽可能地落入生成性课程中。例如在11月的“世界風情画”中，主题因每个班级的孩子、家庭和教师组成而不同。有的班级课程主题围绕着加拿大展开，因为有加拿大的家庭;有的班级围绕英国展开，因为有在英国留学生活过的教师等。我们的课程是与在实施或者接受教育过程中的人有生命连接的课程，也是这样的灵活方式，让课程更有生命力，更具个性化和创造性。

谭雅文：幼儿园自开办以来，一直根据《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《广东省幼儿园一日活动指引（试行）》，以五大领域教育目标为引领，结合蒙台梭利教学理论，实施混龄教育，努力探究园本课程。

我们相信孩子会在不断与环境的交互作用中获得经验、积累经验，并促进自身生理和心理的发展。教师们会根据孩子的敏感期，从孩子日常所见的生活用具和技能开始，利用个别展示、小组互动和集体观察等形式，训练孩子的大小肌肉与手眼协调能力，以实物化、情景化的教学模式，以“不教而教”的方法，培养孩子工作的专注力、自发学习和主动探索的精神。而教师作为观察者的角色，应根据孩子不同时期的身心发展需要，适时改变课室环境布置，启发和引导孩子，提高孩子自己解决问题的能力，让孩子的心智健全发展。

“一日生活皆教育，一切活动皆教学。” 我们坚持每月组织“小小生日会”活动，邀请当月生日的幼儿家长入园，分享孩子的成长喜悦，通过生日分享会，让孩子们认识到人类生长的过程;在2019学年中，我们通过“庆中华人民共和国成立70周年”活动，让孩子们认识中国主要城市的风土人情、文化特色;通过园区大型家园活动比赛，认识中国象形文字的演变;通过参观广州博物馆的春游活动，认识我们的家园——广州的发展历史;通过华南植物园的秋游活动，认识植物的四季变化等。通过各类主题教学，把教育内容渗透于幼儿每日的生活之中，充分发挥教育的整体功能，让孩子们从不同方面获得对自身、对周围环境以及对世界的感悟认知，开拓了孩子们的眼界，引发了孩子们求知和探索的欲望。

在与家长的互动中，微小型幼儿园应如何抓住家长的真实需求？

谭雅文：我园设立了微信公众号，定期发布园区活动花絮，让家长了解幼儿的在园情况;定期开办家长学校，组织家长讲座、家长会、家长开放日、亲子游戏等，使家长有机会直接参与到幼儿园教学活动中。家长们了解了幼儿园的教育目标、教学内容，也更乐于协助教师完成教学任务，更肯定幼儿园的教学成效，更支持幼儿园的各方面发展。

罗健：因为微小型幼儿园的结构性，我们的园所规格像一个小小的村落。在村子里，每个成人都认识各个孩子，每个孩子也都熟悉各个伙伴。在与家长的互动中，我们强调人与人的连接，和家长的需求是更加贴近的。整个4楼的空间作为家长学习的空间，建构道禾三代塾，让家长与幼儿园的沟通更顺畅，为每一个家庭提供充满人文美学关怀的成长空间，体验家文化的传承。除此之外，我们引入“智慧校园系统”，用科技助力教育体验升级。我们深知一个高标准幼儿园的沟通管理、学生成长数据分析以及知识管理系统的繁杂，因此在建园之初即启动功能强大的国际管理系统，使家长、学生、教师以及学校管理者之间的互动沟通更轻松、高效，进而提升教学体验，让家长可以快速地了解孩子在园情况，让教师可以专注于教学品质的提高和课程研发。

责任编辑：谷珵 王妍妍