幼儿常见心理问题及纠正措施研究

周忭珺

摘  要：幼儿常见心理问题的纠正措施要开展分享教育;要情绪转移教育;推行知行统一教育，确保幼儿心理问题纠正到位，更好地实现幼儿园的人才成长教育。本文分析了幼儿常见心理问题，并且提出了具体的纠正措施，希望能够为幼儿心理健康教育与辅导提供帮助。

关键词：幼儿;心理问题;纠正;措施

【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）05-0054-01

近年来，社会进步与发展的步伐不断加快，人们对幼儿心理健康教育的重视也不断提高，仍存在着较多问题，孩子心理上面社会行为问题、性格问题和习惯问题等都不断地凸显，本文分析了幼儿常见心理问题，并且提出了具体的纠正措施，希望能够为幼儿心理健康教育与辅导提供帮助。

1.幼儿常见心理问题

（1）社会行为心理问题

社会行为问题主要是表现为幼儿在人际交往的过程中出现不良的表现，主要包括：争斗、争吵、说谎、嫉妒、以强欺弱、恶作剧、破坏行为、偷窃等。这些不良的社会行为下所体现出的心理问题就是不能很好地融入社会行为，总是表现为过度的自私，所以就觉得其他小朋友都应该让着自己，一旦有纠纷就表现为争斗和争吵的行为。另外，幼儿不能融入社会环境之中，表现为排斥入园，所以就不断地撒谎来抗拒幼儿园生活，恶作剧、破坏等行为进行园内关系的破坏和园内环境的破坏等。

（2）情绪性格心理问题

现在的幼儿大多生活在4+2+1的家庭模式里，他们的情绪性格心理方面普遍出现了任性、自私、固执、娇气、胆怯、退缩、易哭泣、懒惰、自卑、过分敏感、过度幻想等。这些情绪性格方面的心理问题往往是因人而异，因此幼儿园要对这些幼儿大力开展心理健康教育与辅导，促使他们和谐健康地发展。

（3）生活行为心理问题

幼儿在家庭中受多人照顾，都是捧在手心里的小宝贝，所以在生活习惯方面有很多需要纠正的问题。例如，自尊心特别强的心理表现，在教师纠正孩子的生活行为的时候表现为严重的抗拒心理。究其根本，幼儿的心理抗拒太明显，都是过于娇惯，内心自尊心太强，无法承认自己的错误。

2.幼儿常见心理问题的纠正措施

（1）开展分享教育

为了纠正幼儿的社会行为心理问题，幼儿园要开展分享教育。首先，教会孩子友好的交往技能和一些礼貌用语，如，“我们两个一起玩好吗”、“咱们交换可以吗”等交往方式，并鼓励孩子自己解决遇到的困难，处理和同伴之间的矛盾。其次，教师要开展专门的分享教育的游戏活动。例如，几个同学分次序地完成拽出小球的游戏，感受只有几个人合作，才能够更好地完成游戏任务。另外，教师要利用具有象征意义的符号如五角星、小红花等来提高幼儿分享反应的发生概率的方法。总之，分享教育是我国幼儿教育的重要内容，它的实施对个体、国家和整个人类社会发展具有深远的影响。分享教育作用明显，教师要引导他们正确理解分享、乐于与人分享，这对他们将来健全人格的形成都具有十分重要的作用。

（2）情绪转移教育

人类丰富的情绪及其表现无疑是人类之所以成为“万物之灵”的缘由之一。幼儿，同样拥有一个丰富多彩的情绪世界。为了解决情绪性格心理问题，幼儿园内要推行情绪转移教育。首先，幼儿园要推行亲子活动，开展家长开放日活动等都将有助于幼儿尽快适应新环境。其次，幼儿发生严重的情绪反应的时候，教师要善于利用情绪转移。每天保持好心情，将好心情传递给幼儿，利用好的情绪转移，遏制不好的情绪转移。作为教师请把好情绪带给幼儿。另外，在幼儿心理发展的过程中，会产生各种心理需求，如爱的需求、安全的需求、自尊的需求、独立的需求等等。所以，幼儿情绪出现的时候，教师要多用爱心去安抚。总之，在幼儿教育中，加强幼儿身体素质锻炼的同时，也需要针对幼儿的心理健康进行训练，强化其心理素质，从而为幼儿的发展奠定坚实的生理和心理基础。

（3）知行统一教育

心理素质对良好行为习惯具有显著正向预测作用，对问题行为具有显著负向预测作用。为了转变生活心理问题，幼教活动应该推行知行统一教育，对幼儿问题行为进行转变。首先，将心理健康教育渗透在幼儿园的各项教育活动中，例如，开展主题系列活动“我是守规矩的小明星”，从各个领域有意识地渗透培养幼儿积极健康的心理品质。其次，利用一日活动来规范幼儿的生活习惯，在幼儿心理教育过程中让他们習惯于自我规范，合理化设计其教育课程则需要不断地开展分析与创作，为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。另外，每次行为活动的要求都应该让幼儿明白其背后的道理，实现知行统一。例如，每日午睡要安静，就是为了避免下午的活动没有精神，也为了不会打扰到其他小朋友。当然，知行统一的教育过程中孩子正确行为的形成也遵循尝试错误，错误递减的规律，只要孩子的错误越来越少就是进步，就是学习。

综上所述，幼儿常见心理问题的纠正措施要开展分享教育;要情绪转移教育;推行知行统一教育，确保幼儿心理问题纠正到位，更好地实现幼儿园的人才成长教育。

参考文献

[1]汤丽艳.幼儿心理健康教育策略研究[J].中国教师，2013（S2）

[2]王丽梅.幼儿心理健康教育策略研究[J].知识经济，2012（16）

[3]李联合.防止幼儿心理问题 确保幼儿心理健康[J].艺术科技，2018（09）

[4]石晓红.基于人才成长的幼儿心理需求评价的实践研究[J].成才之路，2014（19）