开展有效的数学综合实践活动的方法

翁男男

摘要：教育是与时俱进的，随着现代化进程的不断深入，教育事業也随之蓬勃发展，与以往呆板的应试教育相比，现代化的教育更具有灵活性和适应性。通过与学生平时学习生活中的点点滴滴，教师能了解学生实际的学习需求与学习状况，制定适合学生学习的教学章程。

关键词：数学综合实践活动   方法

数学是一门可以提升学生思维逻辑的学科，纯粹理论性知识的教学无法满足学生的数学学习需求，所以在教学过程中，教师需要添加相应的综合实践活动，在逐步构建良好思维的同时，激发学生数学学习的兴趣，促使学生自发性地参与数学相关知识的学习，毕竟兴趣是学生奋进的原始推动力。

一、生活化思维逻辑的拓展教学引申

数学充斥在生活中的每一个角落，数学教师需要融入生活化的思维，引导学生深入反思生活中的数学问题，并且制定相应的数学解决方案，解决实际问题。要想培养学生生活化的数学思维，教师需要制定长远的教学计划，逐步对学生进行渗透性的引导教学。

在教学“抛物线”时，教师可以举例跳水运动员起跳和落水这一时间段内运动员的运动轨迹。同时，教师也可以与学生合作，演示橡皮模拟抛物线运动的轨迹。在演示过程中，教师需要充分调动学生的积极性，促使学生深入地思考生活中的数学知识，并且积极地运用数学方法进行解答。通过这样的教学方式，教师不但可以培养学生生活化的数学思维，还可以促使学生养成细致观察的良好学习习惯。

二、实践活动的教学拓展

在数学教学过程中，融入实践活动非常有必要，毕竟很多数学知识都是较为抽象的逻辑概念。在教学过程中，学生需要将相关的知识点转化为大脑中的思维导图，才能更好地解决相关的数学问题。教师培养学生良好的构建思维导图的能力，最有效的方法便是培养学生动手实践能力，提升学生的逻辑分析能力，为接下来的学习生活构建坚实的基础。

如实践是理论的基础，理论是实践的指导思想，两者之间有着密不可分的关系。在平时的教学中，教师可以把班级里的学生分成不同的学习小组，并且引导每一个学习小组进行竞争性学习。如在教学“立体几何”时，教师可以给学生布置一个小组作业：“利用自己所掌握的立体几何图形，组建一个楼房模型。”学习小组的学生需要积极参加，并且每一位学生都有明确的分工，“构图”“材料”“制作”等都需要学习小组的学生共同讨论、规划。

三、探究实践思维构建教学

就现代化教学而言，学生的培养绝对不是单纯的理论性知识灌输，而是培养学生的习惯性思维、创新性思维、深入探究性思维、持续性思维等良好的学习性思维。在数学教学过程中，教师要积极培养学生的数学创新性思维和自主思考习惯。当然，要想培养学生的思维，教师需要充分尊重每一位学生，构建良好的师生关系，让学生感受到一定的学习自由性，将自身的想象力与相关的数学知识点相结合，进行数学学习。

如良好的创新性自主思维能够促使学生更好地参与数学知识的学习。要想培养学生的自我性思维，教师需要在一定程度上给予学生思维自由，调整教学方案，摒弃传统的教学方式，积极与学生进行交流，引导学生大胆发言，将自己的想法大胆地表述出来，促使学生明白学习是一个提升自身文化素养、升华自身的过程，从而有意识地构建创新意识。通过这样的教学方式，教师能逐步培养学生良好的创新思维，起到承上启下的作用。

数学要求学生具有思维逻辑，所以在教学过程中，教师要调整教学方案，了解学生的实际情况和学习需求。与此同时，在教学过程中，教师要积极与学生进行交流，促使学生大胆发言，帮助学生构建良好的自主性思维逻辑，为接下来的学习生活打下坚实的基础。

参考文献：

[1]陆高原.研究性课题选择的策略[M].上海：上海大学出版社，2000.

[2]王生.研究性学习的理论与实践[M].北京：教育科学出版社，2016.

（作者单位：辽宁省本溪市平山区民生小学）