新课程改革背景下小学语文作文教学探微

黄丰杰

摘要：作文是小学语文教学的重点和难点，随着新课程改革的不断深入，小学语文作文教学也应做出相应的变化。本文探讨了在新课程背景下小学语文写作教学的策略，以期帮助学生克服“作文恐惧症”。

关键词：小学语文   作文教学

随着新课程改革的全面实施，传统的作文教学必须做出调整。由于小学生的心理成长特点，他们不擅长观察生活，不知道如何在作文中表达自己的观点和情感，很多小学生在写作文时会觉得头脑一片空白，不知从何处下笔等。如何帮助小学生改变对作文的畏惧情绪，是每一位小学语文教师应该思考并解决的问题。

一、树立“大语文”观念

“大语文”是指语文的教学不仅仅局限于课本，语文学习应该延伸至课外，延伸至生活的每时每刻。看一本课外书是学习语文，与朋友的一次通信是学习语文，欣赏一部有价值的电影也是学习语文。有些学生不仔细观察生活、体会生活，就会导致他们写作文的时候没有素材，没有真情实感，只知生搬硬套，乱写一气。笔者认为，学生只有处处学习，细细体味，才能够有所感悟，下笔有神，才不会瞎编乱造，写一些“假大空”的话。

二、通过阅读积累素材，服务写作

小学是学生开始积累语文知识和写作素材的重要阶段，小学生从生字、字词、优美的段落、诗句到事例的积累，都可以运用到今后的写作中。通过大量的课外阅读，小学生可以在阅读中培养语感，体会文字的优美，有助于今后的写作学习。

阅读是写作的基础，良好的阅读习惯为学生今后的写作铺平了道路。教师可以让学生用精美的笔记本做一个“采蜜本”，记录阅读时遇到的好词好句，养成学生每天阅读的好习惯，让学生每天睡觉前或者早上起来后阅读半个小时，还可以让学生写阅读日记，每天记录自己今天阅读了哪些内容，阅读了多长时间，获得了什么心得体会。对于低年级的学生，教师应定期抽查“采蜜本”和阅读日记，以监督、帮助学生培养坚持阅读的良好习惯。

三、克服畏难情绪，激发学生的写作兴趣

小学生不擅长观察生活，不知道如何在作文中表达自己的观点和情感，以至于他们对写作文产生了畏惧心理，从而不敢写。由于缺乏写作训练，造成学生写作时头脑一片空白，这进一步加深了学生对写作的畏惧，由此学生进入了一个恶性循环。

养成良好的写作习惯，有助于学生克服恐惧心理。如在教学低年级的学生时，教师可以要求他们写小日记，每天写一百字，经过日积月累，慢慢养成写作的习惯，克服对写作的恐惧;在教学高年级学生时，教师可以让学生写周记，不规定题目，只让学生写出一周来最大的感悟，可以是一次有趣的出行，可以是读的一本有趣的书。通过培养写作习惯，学生慢慢地激发了写作兴趣，彻底克服了“作文恐惧症”。

四、强化写作技巧教学，提高学生写作能力

1.培养学生的观察能力

小学生写作空乏，往往是因为对生活中事物的观察不够细致。对此，教师可以先布置有针对性的训练，如写一段两百字以上的小短文，学生在课堂上即可完成这个短暂的练习。之后，教师再教导学生按照一定的方位顺序记录观察到的事物，使文章更加有条理。

2.培养学生的口头表达能力

口头表达是对一件事情的快速构思，它可以看作是一次作文的草稿。教师可以设置课前演讲这个环节，训练学生的口头表达能力。

3.培养学生遣词造句的能力

一篇好的作文要有好的框架，还要有流畅优美的语句。学生不仅需要不断地积累好词好句，还要不断地练习。教师可以布置扩写句子的练习，培养学生遣词造句的能力。

五、结语

将写作由一件“痛苦”“无法完成”的事情，变成一件“有趣”“很容易”的事情是小学语文教师的教学目标，小学语文教师应通过各种方法，提高小学生的写作水平。

参考文献：

[1]王小云.新课程背景下小学语文作文教学的基本策略[J].课程教育研究，2016，（37）.

[2]高京友.新课程背景下小学语文作文教学的方法探究[J].中国校外教育，2016，（4）.

[3]梁桂珍.小學语文教学方式在新课程背景下的转变分析[J].中国校外教育，2011，（7）.

[4]刘志清.新课程背景下小学语文作文教学浅见[J].新课程研究（基础教育），2009，（2）.

（作者单位：广西壮族自治区河池市宜州区第四小学）