注重细节描写在初中记叙文中的运用探究

摘要：细节描写是记叙文的灵魂、血肉。好的细节描写，能使人物性格丰满、形象鲜明，能增强文章的生动性和真实性。初中学生尤其是农村中学的学生对记叙文中的细节描写意识淡薄，描写不足，文章的生动性欠缺、可读性不强。本文结合具体的事例，阐明了细节描写的重要性，望能对初中学生写作记叙文有所启示。

关键词：初中;记叙文;细节描写

记叙文是初中阶段学生要重点学习并掌握的一种文体，初中学生通过小学六年的学习，对记叙文已有一定的认识，在初中阶段也有进行过一定的训练，但仍然写得不甚理想。

笔者所在的中学是一所离城关有十二公里的农村中学，这里的孩子大多“独立”学习，“独立”成长，因为他们的父母大多外出务工，他们的学习缺少父母的督促和关心。因此，语文课堂便成了他们学习语文的唯一来源，课外有去看课外书，汲取语文“营养”的，寥寥无几。他们写出来的记叙文，虽能写出相对完整的故事情节，但是通篇叙述平淡，几乎没有使用修辞手法，对人物的描写方法使用手段单一，要么是用语言描写，要么是用心理描写，人物形象不突出，立体感不强。所写的题材多是他们的所见所闻，遇到无事可写就胡编乱造，充斥着“假大空”，凑字数，有的是记流水账，毫无情感可言，这样的文章自然没有什么可读性，想要拿高分也很难。

那么，有什么方法可以提高他们的作文水平呢？运用细节描写能使他们的作文大为改观。

一、 细节描写的要义

何谓细节描写？细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。很显然，细节描写能使人物形象变得丰满，能使景物描写或场面描写变得生动，这就像画龙点上眼睛，顿时焕发光彩、跃跃欲飞。我国著名的文学家老舍先生曾经说过：“叙述不怕不细致，而怕不生动。在细微处要显出才华。”生动的细节描写会给读者留下深刻的印象，一篇优秀的记叙文少不了要有生动的细节描写。

二、 细节描写的作用

细节描写包括景物描写和人物描写，下面，笔者将从这两个方面用具体的事例展示细节描写的作用。

（一）景物描写

景物描写，即抓住自然环境和社会环境中的风景、物体等来进行描写。

例如，莫泊桑《我的叔叔于勒》中：

1. 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

2. 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。

这两句景物描写看似对海只是作了简单的描写，却形成了鲜明的对比，第一句景物描写，体现了菲利普夫妇他们一行人内心是平静的，像綠色的大理石桌面那样平静，他们此时还未见到于勒，他们对于勒还是充满了憧憬，他们憧憬着遥远的海的那一边能给他们带来好运，能给他们带来财富。第二句景物描写是在菲利普夫妇见到了于勒之后，他们对于勒的处境已经一清二楚了，他们对于勒能给他们带来财富的梦想破灭了，他们的目前的首要任务是摆脱于勒，并且生怕于勒认出他们，生怕现在的于勒对他们的经济状况不利，又生怕女婿知道面前的这个人就是于勒，给女儿带来不可估量的后果，因此，此前的憧憬和现在的种种担忧使他们看到面前的这片海仿佛钻出了一片紫色的阴影，简单的景物描写却正好反映人物的心理活动，可谓妙哉！

（二）人物描写

人物描写主要包括人物的外貌描写、神态描写、心理描写、语言描写和动作描写等五种描写。在写作的过程中，无须面面俱到，关键在于突出重点，可以视情况加以选择，从而刻画丰富的人物形象、突出中心。

1. 外貌描写，即抓住能表现人物特点的外貌要素（脸、鼻子、眼睛、眉毛、嘴巴、头发、衣着、手等）展开来写。

例如，鲁迅写《故乡》中的杨二嫂：“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”

杨二嫂是鲁迅童年时代对面豆腐店的老板娘，在鲁迅的童年时代，她脸上擦着白粉，终日坐在店里。“因为伊，这豆腐店的买卖非常好。”可以说，杨二嫂是这个小镇上出了名的“豆腐西施”，他对杨二嫂的印象非常好。可是，现在的杨二嫂着实吓到了鲁迅，因为杨二嫂上了年纪，再加上生育过，胯部显得较宽，而又裹着小脚。看胯部就想到了圆规的固定轴部位，看两只小脚又想到了圆规的两条腿。该句通过比喻的手法，表达了鲁迅对封建旧习的嘲讽，如果没有这个比喻，杨二嫂的形象就不那么突出了，人们对杨二嫂的印象就不那么深刻了，也许人们并不记得杨二嫂，但永远记得“圆规”，外貌描写加上修辞手法的运用的好处可见一斑。

须特别注意的是，外貎描写无须写多，只需写出重要的特征即可，就像画漫画人物，要画出他最突出的特征，以突显人物的“特殊性”。

2. 神态描写，指描写人物在遇事时所表露出来细微面部表情的变化，主要通过描写五官、脸色及面部肌肉的运动变化表现出来。

例如，《红楼梦》里写林黛玉的一段文字：“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。”

这是林黛玉刚进荣府，在贾母处贾宝玉初见林黛玉，贾宝玉眼中的林黛玉的样子，也是对林黛玉的一段神态描写。“两弯似蹙非蹙罥烟眉”，西施蹙眉，既写了林黛玉的美貎，又让人顿生怜爱之心。“一双似喜非喜含情目”，眼睛是心灵的窗口，她的眼睛含情脉脉，便更加动人，难怪贾宝玉一看，便生喜爱之心。“态生两靥之愁”，可以看出她多愁善感的特点，“娇袭一身之病”，这病态的美，比西施更加漂亮。“泪光点点，娇喘微微”，林黛玉本来身体就不好，又多愁善感，易落泪，落泪时，可谓“梨花一枝春带雨”，这泪水美人更加令人疼爱。而且，传说林黛玉是绛珠仙草下凡，要用一生的泪水报答赤霞宫神瑛侍者，所以，林黛玉看起来，总似有“泪光点点”。

短短的三句话，便活灵活现地写出了贾宝玉初见林黛玉的情景，且包含这如此之多的信息，如若没有这个神态描写，那么，贾宝玉初见林黛玉便写得索然无趣，经典便称不上经典了。

3. 心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写，是作文中表现人物性格品质的一种方法。

我们且来看这两段文字：

①数学课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

②我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”

第一段文字没有运用心理描写，只是粗略地叙述了自己在拿到试卷前，心里紧张，拿到试卷后，看到不及格伤心这回事。读者无法知道主人公心里真实的想法，感情不深。

第二段文字运用了心理描写，生动地写出了自己在拿到试卷前的种种“劣迹”和担忧，让读者了解到主人公心里真实的想法，感情深厚。

通过对比，心理描写的作用和效果一目了然，它能让读者了解到人物内心的欢喜和忧愁，矛盾和悲伤，突出人物的性格和品质，能推动情节的进一步发展。

例如《窃读记》，文中多处运用心理描写，生动地叙述了“我”到书店“窃读”图书的事情，让读者感同身受、如临其境。我们在写作中一定要学会灵活运用心理描写，来展示人物的内心世界。

三、 運用细节描写的方法和策略

（一）巧用修辞

修辞手法的运用能让描写对象更加生动，常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、借代、对偶、反复、设问等。不管哪种修辞手法，在恰当的时候，巧用修辞手法，都能让人对描写对象印象深刻。

例如，一个学生写：“每年的暑假，是我们家乡的稻田最美的时候。满眼瞧去，一大片的稻子在阳光的照射下就像金黄的沙漠，是阿里巴巴的沙漠？底下还埋藏着黄金？没错，它们就是黄金，是我们祖祖辈辈赖以生存的粮食。眼下，满田的稻子笑弯了腰，爷爷也笑弯了腰。爷爷说，过两天再收割，说这话时，好像还有点不舍，好像自己闺女要出嫁，舍不得，再留两天。”

在这段文字中，学生巧妙地运用了比喻、拟人的修辞手法，生动地写出了家里稻子成熟的情景以及“爷爷”内心的喜悦心情，符合他这篇文章的主题：家乡生态好转，水稻喜获丰收。如果没有运用修辞手法，只是平实地叙述，读者就无法切实地感受到水稻丰收的情况，读起来也索然无味。

（二）描写人物应运用描写方法

重要人物的出场，应运用描写方法，随着情节的发展，在适当的时候还要继续运用描写方法。至于运用什么描写方法，应视情况而定。一般情况下，人物出场时，运用的描写方法主要是：外貎描写、动作描写、神态描写、语言描写，随着情节的发展，还可以有心理描写。

例如，有学生在习作中写道：“刚刚升入初中，对于新学校的一切，我都充满了好奇，最好奇的莫过于还没见面的老师了。今天要给我们上课的是语文老师，他会是什么样子的呢？上课铃刚响，就听到门边的同学喊道：‘老师来了！果不其然，一位矮矮胖胖的中年妇女怀揣着课本缓慢地走上了讲台，她一身长裙，扎着小马尾辫，脸蛋胖嘟嘟的，这让我想起了我家小宝，两片嘴唇有点厚，但两只眼睛看起来却很精神，四目相对时，仿佛在跟我们说：‘小子，上课若敢讲话，我可对你们不可气！”

学生写这段外貎描写还算挺生动的，学生初学人物描写，一个通病就是写得太多，却突不出人物形象，让人眼前一片模糊。这位学生写的中年妇女老师还能让人眼前似乎浮现出其人，特点描写不多，却能突出人物特征：矮、胖、嘴唇厚，但最重要的特征是眼睛有神，这与后面写她待人亲切、教学认真、严格要求相照应。人物长相各式各样，无可厚非，可以实事求是地写，但要突出其人物特点。

（三）多读有益的课外书

冰心先生在《忆读书》中说：“读书好，多读书，读好书”有益的课外书可以让我们在书中汲取养料，书中好的词语、好的句段可以为我们所用，平时，在学习之余要多读有益的课外书，适合初中学生阅读的书、报、月刊都可以看，农村学生图书资源可能较少，但只要有一颗想看书的心，一切问题都不是问题，现在交通这么便利，一两元钱的公交车费就可以让你从农村“飞”到县城，让你在县城的书店里“大饱眼福”，遇到喜欢的就可以买下来，成为自己的藏书了。没有条件的，也可以在学校的图书室里借阅。总之，要有一颗想看书的心，不可懒惰，不可找借口。看的书多了，记叙文里的细节描写自然水到渠成，描写生动。

（四）要注意观察生活，留心身边的事物

生活是我们写作的源源不竭的源泉，平时，我们要注意观察生活，留心身边的事物，要写好细节描写，尤其要如此。

生活中不缺乏美，而是缺乏一双观察美的眼睛，只要我们留心观察生活，生活一定会给你回报。

参考文献：

[1]王吟宁.细节描写在初中语文作文教学中的作用与教学方法[J].考试：教研版，2012（4X）：82.

[2]罗彩灵.初中作文细节描写指导方案[J].中学教学参考，2016（4）：17-18.

作者简介：

林焕平，福建省漳州市，福建省云霄火田中学。