合理利用布书，提高数学教学有效性的研究

张兰芝

摘  要：随着教育改革的逐步推进，教育部对学校教学有了更高的要求，教学质量和教学水平也在不断的提高。数学是在各个学习阶段都比较重要的一门学科，也是一门基础学科。很多学科今后的开展都是建立在数学这一学科之上。而且数学本身的抽象性和逻辑性对于学生们来说学起来是有一定难度的。对于在智力方面有一定缺陷的学生，在学习的过程中会更加困难。本文以智障儿童作为研究对象，从小学数学课堂出发，对如何利用布书对他们进行教学进行简单的阐述。

关键词：布书;数学教学;有效性

【中图分类号】G642      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）01-0185-01

为了适应更多学生群体的学习要求，提高学生的学习效率，教师们在教学过程中总是尽可能的提供好的资源和更加先进的教学手段。尤其是对在智力方面存在一定缺陷的学生，学生学习的过程会更加的困难，老师们的教育教学工作开展也更为艰辛。本文提出用布书对智力存在问题的儿童进行教学，可以极大的提高学生们对于学习的兴趣，刺激学生们的感官，帮助学生们更加高效的进行学习，有效提高课堂学习效率和学习效果。

1.利用布书材质特征，提高教具使用期限

在智力存在一定障碍的学生，在学习的过程中，他们很难做到集中注意力，而且他们课堂上不会听从老师的安排，老师约束经常是不会起什么效果。而且对于他们来说，撕东西，摔东西都是常见的行为，老师对这种行为也无可奈何。在传统教学过程中，对于此类学生教学采用的是普通教材，学生们在学习过程中经常对教材进行破坏，几乎是一学期没有完成，学生就要换好几本教材，或者是教材总是缺页无法正常进行使用。为了让他们学习有教材，老师更多情况下选择换教材，但是他们会再一次进行破坏。如果不更换教材，又无法进行正常的学习，老师也是陷入了两难的境地。所以，老师也在积极寻找能够解决这一问题的方法。后来，在教学过程中，开始有老师使用“布书”作为教具。这一教学工具是老师们动手制作的一种新的教具，更加适用于智力存在问题，破坏力较强的学生。布书是用棉布制作，柔韧性较好不易被破坏，就可以让学生们在学习过程中有教具，同时减少了纸质教材资源的浪费。

2.利用多彩的颜色，吸引学生学习兴趣

在智力上存在障碍的学生在学习过程中总是会出现各种问题，思考也经常遇到瓶颈，学生们学习往往没有兴趣。尤其是传统的教材，上面的图片色彩单调，并不能吸引他们的注意力。布书正好满足了他们的这一需求。因为布书的颜色一般来说比较鲜艳，都是老师根据班级学生们的特征，选用特殊的材料和颜色，尽可能的吸引学生们的眼球。学生们在学习的过程中，经常会被布书的与众不同所吸引。在过去的教学经验中，可以看到利用布书进行教学后，学生能够集中在学习上的时间明显延长，而且学习的效果也有明显的提升。对于学生们来说布书相比于是一种教具更像是一种玩具，在玩中学习正是他们所喜欢的也是适合他们的。学生们对于颜色比较敏感，所以老师在教学时应该尽可能通过颜色吸引学生的注意力。比如，在学习认识钟表时，老师可以对学生们说：这个红色的指针的时针，绿色的针的分针，黄色的针的秒针，你们看看这些有什么不同呢？然后学生们就可以从颜色入手，开始进入对钟表的知识点的学习，记忆更加容易。

3.帶领学生制作布书，培养学生动手能力

布书是专门制作的一种教具，对于学生们来说，动手操作他们也是非常感兴趣的。老师也可以带领学生们进行布书的制作。一方面可以当做以后自己学习的教材，另一方面也可以让学生们在一起动手制作的过程中加深记忆，掌握所要学习的知识点。而且在动手参与的过程中，可以锻炼学生的动手能力和肢体协调程度。布书的制作并不需要掌握太多的技巧，所以学生们完全可以胜任。一些图案的可能会需要动手剪裁，为了安全老师可以提前准备好素材，学生只需进行组合。这样既可以让学生们动手，又可以保证学生的安全，最大限度的利用了布书。而且在学生们自己动手制作出布书以后，会有极大的自信心，对于自己亲手制作的教材学生们也会比较爱惜，在今后的学习过程中，也会更愿意完好的保存自己的劳动成果。

4.利用布书生动内容，激发学生想象力

布书的内容是根据学生的实际情况进行编制的，老师们可以根据学生们的特征，课程的安排选择布书中的元素。这摆脱了以往教材千篇一律的模式，可以随时变更教学内容，甚至是对于不同的学生可以选择不同的样式做到因材施教。这样学生们对学习的内容会更加容易接受。布书有着丰富的背景和内容，老师可以让学生们在学习的过程中展开联想，提高学生的综合能力。老师在教学过程中可以给布书上的内容设置一些故事的场景，因为多数学生对于学习数学是并不感兴趣的，但是有了生活的场景作为背景，学生们接受起来会更加容易，让学生们可以在现有知识经验的基础上展开想象。

总之，布书这一新型教具对于智力存在问题的学生们进行教学是非常有效的，老师应该正确认识教学工具的重要性，然后发挥它的作用。尽可能地帮助每一个学生在智力发展的过程中可以逐步锻炼自己的思维能力，逻辑能力，动手能力。千万不能因为他们在智力上稍落后于正常儿童，就放弃他们。本文提出的这一种新型教具在教学过程中运用上不普遍，但是希望本文可以引起老师们的注意，让更多学生可以找到适合自己的学习模式。

参考文献

[1]卡先措.略谈课堂教学应重视的若干要素[J].青海师大民族师范学院学报，2001（02）