浅谈小组合作学习在小学数学中的应用

摘 要：小学阶段，数学学科的学习意义重大，他与孩子发展息息相关，小学数学作为数学的基础，关系着未来学生们在进行数学学习时的思维的独立性.

关键词：小组合作学习;小学数学

在新时代的社会影响下，学生的自主学习能力与社会实践能力极其重要，同时也是小学数学重要培养对象.小组的合作学习是需要进行合理的分配，学生们把自己的想法与他人进行交流沟通，过程中加强了学生主动探究和团队合作的意识与能力，有利于学生们的身心健康发展.合作学习基本的要点需要混编合组，个人责任，小组目标与积极的相互信赖。

1.小组合作的优点在哪

小组合作学习可以把极其困难的问题进行讨论从而把问题变得过于简单，体现了小组合作学习的良好教学理念.这种令人轻松的学习氛围可以让学生们高兴的进行学习与思考，从而也给学生们每一个人提供了参与各项活动的机会.在可以让学生们可以学会合作的同时，也激发了他们的团队合作意识.当下，在小学数学课堂中，小组合作学习的模式十分受学生们的喜爱，学生们在感兴趣的前提下愿意主动参与讨论进行学习，为日后的课程打了良 好的基石，小组合作学习使学生们更方便的交流讨论，过程中有足够的思考时间.给予学生更多学习机会的同时，也让教师更相信学生的能力，提高了学生的创新能力，逐渐合作学习成为学生学习不可缺少的一部分。

2.小组合作学习如何在小学数学教育中运用

为了可以把合作学习更好的在小学数学教育课堂中实行，要把握好相关的要点，详细的体现在：

2.1正确选择小组合作学习的时间

虽然小组合作学习的模式有着巨多的优势，但并非所有的场合都适合这样的模式.如果不有效的利用合作学习，不但得不到好的效果，糟糕的会适得其反，从而学生们会更加讨厌学习，所以我们要在合适的时机去合理的运用小组合作学习.在接触新的知识时，我们可以进行小组合作学习，以小组为单位，互相学习与自主讨论等，激励学生主动性的同时也获得了知识;教育重难点的学习中，适当的去利用小组合作学习激励学生们的学习积极性，通过以小组之间竞赛从而降低知识的重难点与知识的把控，不同的学生有不同的个体差异，也有着不同的解决方法。

2.2培养学生的合作精神和能力

小组合作学习教育的要点在合作，所以合作意识是极其重要的因素.例如小学四年级的教科书所涉及平行四边形及梯形的知识点，基于小组讨论的方式，我们将以下问题设置出来：找出平行四边形特征，一个平行四边形是否可以通过两个一样的三角形拼接出来？两组对边平行的四边形能否证明为平行四边形？有多少条高在梯形当中，两腰相等的梯形是等腰梯形吗。这些问题的出现可以让让学生合作学习中有明确的目标和方向，学生们可以合理分工，可以额外采取一些模型的辅助，虽然这些知识点在课本中也会出现，但通过小组合作学习的方式可以更加加深学生对它的记忆，在平常最容易出现的低级错误，比所谓的死记硬背和题海战术要更要有效果。

2.3精心设计课堂要讨论的问题

提前对课堂上所要讨论的问题进行准备、设计.不是所有的数学知识点都适合合作学习，如果一些浅显易懂的只是还进行小组讨论学习就是浪费时间.老师要把重难点知识点、难以分辨的知识点和难以记住的知识点的问题精心地设计通过小组学习讨论的方式，让学生们更加容易理解其中的知识点.小组合作学习不可以随意滥用，为了避免学生对合作学习从而产生依赖。

3.充分的发挥教师的引导指挥作用

开展小组合作学习的模式的目的是为了学生们有充分的学习时间和更具有活跃气氛的学习环境，学生们在讨论的同时可以尽情的发挥智慧、想象力去解决问题，在合作讨论的过程中遇到无法解决的问题时，教师需要第一时间出现进行指导.一方面，在提出问题的时候，要明确的表达进行小组讨论的目的及其意义，并且要对其小组有明确的分工;另外一方面，要对问题有准确的指导，并且让学生可以找出准确无误的切入点.学生们小组探讨中，教师也要积极参与其中，给予出正确的指导.小组讨论后应派一个负责人进行汇报，教师从而进行改正与补充，保证小组讨论合作学习方式顺利开展。

3.1给予小组合作学习后评价

学生们在小组合作学习后，教师要进行对学生小组合作学习效果的评价.评价时不可以以个人为单位进行评价，要把小组当成单位进行深层次的评价，这种方式可以增强團队意识同时也提高了学习的效率.评价的过程中，学生们之间可以互相帮助，大家同时保持进步，在此同时班级里也不会再出现巨大差距的优差生之分，大大的提高了数学平均分和总体的教学质量。

结束语

通过以上的分析从而得知，小组合作学习是属于一个高效课堂的教育方式，小组合作学习在小学数学课堂中合理的运用可以提高学生们学习的整体效率，增强了学生之间的团队精神，促进了学生们互相学习、创新和发展，也促进了学生的创新能力.在这具体的实施过程中，要进行合理的分配任务，对小组合作学习的内容有精心的准备，掌握好合作学习的时机.小组合作学习之后要给予正确的评价，保证小组合作学习的高效率和积极的学习态度。

参考文献

[1]朱玉红.浅析小组合作学习在小学数学学习中的应用[J].教育.2017，23（8）：58-59.

[2]王建华.浅谈小组合作学习在小学数学课堂教学中的有 效实施[J].文艺导航旬刊.2007，23（7）：99-102.

[3]夏冰，李志琼.浅谈小学数学教学中小组合作学习存在 的问题及其解决策略[J].读写算.2016，21（8）：54-55.

作者简介：

何利娟，1983.12.18，女，汉族，甘肃徽县，大学本科，二级教师，小学教学继续教育方向

（作者单位：甘肃省陇南市徽县伏家镇中心小学）