微课在初中物理实验教学中的应用研究

郭云洁

摘  要：物理是一门研究自然现象和规律的学科，实验是必不可少的一部分。在教学实践中，引入微课对物理实验教学具有重要意义。本文通过分析实验微課应用在初中物理教学中的意义，旨在探讨有效的教学方法，提高物理课堂教学效率，全面提高学生的物理素养。

关键词：初中物理;实验微课;意义

【中图分类号】G633.7    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）01-0094-01

物理作为一门研究自然现象和规律的学科，实验是物理教学的重点，可以说，几乎每一堂课都要涉及到实验。然而传统初中物理实验教学模式单一、学生学习被动，教学效果并不理想。同时，一些物理实验由于场地、设备、课时等资源的限制，难以在课堂中呈现给学生。只能通过教师的讲解，展开想象，难以深刻理解物理规律，严重影响了物理学习的兴趣。随着信息技术的高速发展，各种微形态出现在我们的日常中，如微博、微信、微电影等，而微课在教育领域作为一种新型教学方式应运而生。“微课”即以视频为载体，围绕某一个知识点展开的教与学活动的全过程。其特点：时间短（一般为5～10分钟）;主题突出，紧紧围绕某一问题展开;形式多样，可以是动画演示，也录制实际教学视频;易于保存，有利于资源共享，打破了时间和空间的限制。可见，微课独特的优势对提升学生物理学习兴趣，弥补传统实验教学的不足，提高教学效率具有重要的作用。

1.活跃课堂气氛，为课堂增添色彩

良好的课堂气氛能够激发学生的学习动机，促使学生以积极的心态参与到课堂学习中，明显提高课堂教学效率。实验微课以视频的形式呈现给学生，生动形象，为课堂注入了新的活力，不仅能够吸引学生的眼球，将学生的注意力转移到课堂实验中来，而且能够调动起学生的探究兴趣，明显增强实验教学效果。

2.精缩实验内容，实验更省时

微课具有短小精湛、主题突出的特点，一些物理实验等待的时间比较长，通过微课，可以将等待的时间裁剪，这样不仅减去了等待的枯燥，而且呈现给学生的实验都是精彩部分，能带给学生精彩的视觉感受，从而紧紧抓住学生的眼球，明显增强实验教学效率。同时，由于很多实验占用时间过长，都被教师所舍弃，而实验微课弥补了这一不足，明显提高了物理实验的教学效率，提高了教学质量。

3.角度清晰，现象突出

传统物理实验教学中，很多都是通过物理教师演示，让学生观察，而由于现象大小、角度、远近等问题，很多实验细节很难被学生观察清楚，这都明显降低了实验的效果。而微课可以从多角度全方位进行拍摄，同时，微课视频可以任意截取从不同角度截图画面，可以让学生无死角进行观察。此外，在录制实验微课时，可以采取拉近镜头、聚焦等方式对实验重点及其不太明显的实验现象进行特写拍摄，将其放大突出，以增加实验效果的可视性。

例如，在进行《光的折射》实验教学时，由于室内光线较强，学生难以清晰观察到光从一种介质进入到另一介质时产生的偏折现象，实验效果很不理想。于是我提前在光线较暗的实验室，提前录制微课视频，在课堂教学时，呈现给学生，学生就可以很容易观察到折射现象。

4.无视空间变化，实验无界限

物理实验包括课内实验和课外实验，其中，课外实验由于场地、时间等因素，常常被教师所忽略。然而，课外实验的价值是无法忽略的，它能极大激发学生物理实验探究的兴趣，激发物理学习动机，提高学生的物理素养，此外，课外物理实验也有利于培养学生的创新意识和实践能力。

例如，在教学光学知识点后，我利用微课视频指导学生课下自制望远镜、照相机等，不仅加深了学生对知识的理解和记忆，而且将课堂延伸，激发了学生课外实验的兴趣，增强了学生的创新能力。因此，作为物理教师，我们要重视课外实验引导。此外，一些课堂物理实验难度较大，不易成功，或者风险较大，这些都可以用微课视频的形式呈现给学生。可以说，实验微课能够很好的解决目前物理实验开出率低的问题。

5.无限使用，资源共享

在物理实验教学实践中，我们通常有这样的体会：每次课堂实验都要进行大量的实验准备。所需的实验器材，一些要素稍有考虑不全面的，就会导致实验失败。因此，每一次实验课都需要教师花费很多时间精心准备。这也是导致一些教师不愿意开展实验课的重要原因之一。而微课作为一种新型的教学方式，其制作也需要一定的技术和时间，导致一些教师（尤其是一些年龄较大的老师）不愿意去采用。同时，每次实验都花费大量的精力和时间，对老师而言负担过重。然而，实验微课在制作成功后，可以永久性保存，这样就可以实现无限使用，资源共享，明显节省时间和精力。对此，物理教师组可以发挥团体的力量，制作一些实验微课，并实现资源共享，明显提高了教师的工作效率。同时，也可以借助信息技术平台，和学生共享，有利于提升学生的自主学习能力，帮助学生更好的巩固知识，提高物理学习水平。

总之，实验作为物理学科的重要组成部分，教师要重视实验教学，同时，不断更新教学理念，提高自身的教学水平，不断学习和掌握新的教学方法。其中，实验微课教学，对传统物理实验教学相比具有很多优势，教师要善于将其运用在教学实践中，弥补传统教学的不足。但是，需要指出的是，尽管实验微课具有很多优点，但是仍旧不能完全替代现场实验，我们要根据教学实际情况，灵活应用多种教学方法，以实现物理教学目标，提高学生的物理素养。

参考文献

[1]谷四四.微课在初中物理实验教学中的应用[J].考试周刊，2019（33）

[2]黄文如.微课在初中物理实验教学中的应用初探[J].物理之友，2019（01）