幼儿园美术活动游戏化探研

周梅娟

摘  要：游戏是幼儿园各项教学活动的基本展开形式，在美术教学的展开过程中充分融入游戏活动，能够有效吸引幼儿的注意力，使其全身心投入美术活动，并在获得知识的同时收获快乐。本文对幼儿园美术活动游戏化进行了简要探究，首先论述了幼儿园美术活动游戏化的意义，进而分析了美术活动主题选择、课堂导入、以及示范引导过程的游戏化方法，供相关教育人员参考借鉴。

关键词：美术活动;幼儿园;游戏化

【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）03-0055-01

1.幼儿园进行游戏化美术活动的意义

美术活动在幼儿园的教学活动中占有不可取代的重要地位，对幼儿的全面发展具有深远的影响。与独立性较强的中小学生相比，幼儿园的小朋友在学习活动中的主观能动性较差，如何吸引并把控幼儿的注意力并将知识渗透到幼儿的娱乐活动当中，是幼儿园老师提升美术教学活动效果的关键所在，在美术教学活动设计过程中加入游戏的元素能够有效解决这一问题。首先，进行游戏化美术活动能够促使幼儿产生好奇性，并促使幼儿以兴趣为前提充分享受学习的过程;其次，通过游戏化美术活动能以幼儿的认知水平为基础对其进行色彩激发，有效提升幼儿的美术色感;最后，在游戏化美术活动过程中，幼儿可以通过剪纸、填色等游戏活动进一步提升美术技能与生活技能，对促进幼儿的综合提升具有重要的意义。

2.美术活动主题选择游戏化

（1）活动主题贴近幼儿生活

在幼儿园美术活动的设计过程中，教师可以选择身边贴近幼儿生活的物品作为美术活动的主题，如“秋天的树叶”、“妈妈的帽子”等小朋友熟悉的物品作为美术活动的绘画主要内容，针对幼儿园小班的同学，则可以选择以“蝴蝶飞飞”、“小金鱼”等为主题进行的手工美术活动。在这样幼儿较为熟悉的主题当中，学生的参与性更高，更容易在课堂中投入并积极发挥想象力进行创作。除此之外，幼儿教师还应当充分利用幼儿园内的环境资源，调动幼儿的活动积极性。例如，美术活动“草地上的花草”教学过程中，教师可以引导幼儿用小手指进行涂、抹、滚、刷，鼓励学生将其所看到的与脑海中所想象到的充分组合进行绘画。在贴近生活的主题活动当中，幼儿可以充分施展其想象力进行创造，从而有效提升幼儿园美术活动的实际效果。

（2）活动材料丰富多样

在选题时，老师还应注重通过多种多样有趣的的材料进行美术活动。幼儿认知水平较低，新奇的事物对其充满吸引力，在好奇心的驱使下幼儿可以在美术活动中更完全的投入。需要注意的是，幼儿的自我保护意识不强，因此教师必须选择安全的材料并在美术活动过程中及时把握学生动态。教师可以在涂色游戏过程中提供棉签，通过棉签的使用提升幼儿的好奇心并使其充分享受自由涂抹的过程。例如，在进行“新鲜的蔬菜”教学活动中，老师可以提供各种新鲜蔬菜供幼儿绘画并全方位观察蔬菜的颜色和植物纹理，仔细观察过后进行美术绘画不仅能够提升幼儿美术技能，同时还进一步强化了幼儿的认知水平，能够有效提升幼儿的综合素质。

3.美术活动课堂导入游戏化

美术活动的游戏化导入主要有两种形式，其一情景导入期，其二是游戏导入。情景导入是通过场景建立提升幼儿美术活动的积极性，例如，在“美丽的花朵”美术活动中，教师可以带领小朋友一起做花仙子的游戏。带领小朋友向花仙子学习魔法，变出色彩各样的漂亮花朵为场景展开美术活动，使幼儿在轻松愉悦的游戏情景中，全身心的投入美术活动。游戏导入主要是在美术活动前展开与主题相关的游戏活动，吸引幼儿的注意力并帮助幼儿了解活动的主题。比如，在“我爱吹泡泡”美术活动中，教师可以先带领幼儿在室外玩儿吹泡泡游戏，并在游戏过程中引导幼儿观察泡泡的形状、色彩等具体特征。在其充分了解泡泡的形态后，引导幼儿回到教室内将其看到的与想象到的充分结合进行绘画创作，使幼儿在游戏的过程中同时获得快乐和知识。

4.美术活动示范引导游戏化

幼儿的好奇心一方面能够促进其在美术活动中积极主动的进行观察并创作，有助于美术活动的展开，但另一方面，对事物充满好奇的幼儿通常很难具备持久的专注力，在美术活动后半部分容易失去兴趣，部分小朋友会随便画几笔便草草结束。除此之外，部分幼儿还存在着观察不足以至于绘画过程中无从下笔的情况。此时，教师应及时对幼儿进行引导、鼓励、帮助，通过游戏化示范在传授绘画技巧的同时，进一步吸引幼儿的注意力，确保美术活动的有效进行。例如，在“美丽的花朵”美术活动中，有的小朋友只画了一朵花就不想继续，这时教师可以这样对其进行引导“小花好可怜啊，都没有好朋友陪它，我们一起来帮帮它好吗？”这时老师可以进行引导性示范绘画，并鼓励小朋友充分发挥想象力进行独立绘画。通过生动有趣的语言增强示范过程的游戏化，能够降低幼儿在课堂中的压迫感，使美术活动更为轻松愉悦的进行，

幼儿园的小朋友年龄较小，在美术活动中融入游戏能够充分满足幼儿的心理需求，有效提升幼儿对美术的兴趣，并促使其在活动中提升自身的美术技能，进一步强化美术活动的实际效用。在今后的教学过程中，教师应不断提高美术活动的游戏化程度，使幼儿在游戏的过程中，充分享受并投入美术活动，获得全面的发展。

参考文献

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