浅谈幼儿园户外体育活动的有效组织

邓彩容

摘  要：在幼儿园教育中，户外体育活动是一门促进幼儿身心健康发育的课程，同时也是幼儿们最喜欢的课程。但目前我国很多地区的幼儿园，在道具设施方面较为匮乏，也没有采用家园合作的策略，导致幼儿的参与度较低，这样不利于幼儿的健康成长。基于此，文章就浅谈幼儿园户外体育活动的有效组织策略，旨在帮助相关幼儿园提高户外体育活动的组织，促进幼儿身心的健康发展。

关键词：幼儿园;户外体育活动;有效组织策略

【中图分类号】G617        【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）04-0065-01

幼儿园阶段的幼儿，因为年龄的限制，他们更喜欢参与户外活动，特别是户外体育活动，因为参加户外体育活动，他们可以和一大群同龄的小朋友快乐地玩耍，滑滑梯、捉迷藏、丢手绢、玩沙包、玩老鹰捉小鸡等各种有趣的游戏，这样的游戏能够增强他们的身体素质，并培养他们的团队意识、合作精神以及竞争意识，同时还能促进他们心理健康地发育。但当前我国很多地方的幼儿园在场地方面较为狭小，且缺乏多样性的活动器材，加之部分幼儿园师资力量不足，在实际的户外体育活动开展过程中，无法有效组织幼儿参与，导致户外体育活动的质量较低。那么，如何更好地组织开展幼儿园户外体育活动呢？笔者认为，应该从以下几个方面着手：

1.充分利用乡土资源

针对当前部分地区幼儿园缺乏活动场地和活动器材的问题，相关幼儿园在组织幼儿开展户外体育活动时，应充分利用当地的乡土资源，从该园的实际情况出发，因地制宜，借助乡土资源组织幼儿开展户外体育活动，对他们进行素质教育。

例如，游戏教育是《指南》和《纲要》明确指出的幼儿素质教育基本的活动形式，如果幼儿园缺少体育活动器材，就可以积极借助乡土资源，设计不同形式的体育游戏，组织幼儿参与户外体育游戏。比如，在组织小班幼儿开展户外体育游戏时，教师可以利用小麦、黄豆等乡土农作物种子缝制沙包（也有的地方称之为口袋），组织幼儿开展丢沙包的游戏;对于中班的幼儿来讲，幼儿教师可以利用乡土资源中的竹木资源制作木马等玩具，或是利用各种废弃的轮胎内胎，剪成大大小小的皮筋，然后组织幼儿们参与骑木马或跳皮筋的游戏;针对大班的幼儿，幼儿教师可以利用竹木资源制作梅花桩或滑梯，或是引导大班的幼儿设计各种的竹木玩具，这样不仅能激发幼儿参与户外体育活动的兴趣，还能促进幼儿思维能力以及动手操作能力的发展，同时还能促进幼儿亲近自然，从而为他们未来的发展奠定坚实的基础。

2.充分利用社会资源

除了利用周边的乡土资源以外，各地区的幼儿园要想有效组织户外体育活动，还应该充分利用社会资源。当前我国城市的幼儿园，往往都是以社区为中心的，园中的幼儿大都来自于附近的街道，而城郊和农村地区的幼儿园也不例外，都是幼儿园附近的幼儿。因此，在组织户外体育游戏时，幼儿园就应该充分将其与社会资源相结合，设计出多种不同形式的户外体育游戏活动。例如，对于办学场地较小的幼儿园，就可以充分利用社区的空间场地，为幼儿的户外体育活动提供充足的空间，此外，幼儿园也可以和社区加强联系，组织幼儿参观社区中的各种商店，引导他们了解各种生活常识，这样能加深幼儿的理解和记忆，从而促进幼儿综合能力与素质的提升;此外，幼儿教師还可以与社区的公安机关、消防机关进行联系，对幼儿进行安全教育，提高他们的安全意识，帮助他们掌握更多的安全防护知识和技能;最后，幼儿园还可以与社区中的爱国主义教育基地相联系，组织幼儿参观爱国主义教育基地，对他们进行相应的教育，以提高幼儿的爱国主义思想。通过利用社会资源，引导幼儿积极与社会环境发生互动行为，能极大地丰富幼儿的视野，并培养他们的综合能力与素质，从而促进他们未来的全面发展。

3.充分利用家庭资源

在幼儿园的教育中，幼儿园户外体育活动的组织还离不开家长的配合，因为家长是幼儿的第一任教师，对幼儿的成长具有极大的影响。但当前许多家长缺乏正确的教育理念，认为将幼儿交到幼儿园，幼儿的教育就与他们无关了。针对这种思想，幼儿园应加强宣传，利用家长会、家长开放日以及微信等各种手段对幼儿家长进行宣传，帮助他们转变这种错误的思维，从而实现家园合作，一起组织幼儿的户外体育活动，通过家长的陪伴，促进幼儿的健康成长。在实际操作中，幼儿园可利用大多数家长休息的时间，组织别开生面的家庭亲子运动会，通过开展亲子运动会，促使家长和幼儿一起参与各种形式的户外体育活动，以此增进幼儿和家长之间的亲密关系，从而促进幼儿身心的健康发育。此外，幼儿园还可以组织幼儿和家长一起到大自然中开展户外活动，比如，放风筝、捞鱼、采野花等野外活动，通过这样的家园合作形式，让家长在参与中体验到责任感，同时也能让幼儿在参与中学会新知识和新技能，从而促进幼儿的全面发展。

4.结束语

综上所述，幼儿园户外体育活动对于幼儿的身心健康发育具有十分重要的作用，作为幼儿教师，在组织幼儿园户外体育活动时，应充分利用乡土资源、社会资源和家庭资源，更好地设计户外体育游戏，让每一位幼儿都能在户外体育游戏中获得全面的发展。

参考文献

[1]陈庆国，马中林.幼儿动商教育研究的有效实践—评幼儿园户外体育活动设计与组织[J].职业教育（下旬刊），2019.18（03）：97

[2]吴小英.浅谈幼儿园户外体育活动的有效组织[J].课程教育研究，2018（20）：196-197