关于小学体育的现状和体育意识的发展

孙占云

【摘 要】随着学校体育改革的不断发展和素质教育改革的大力推进，很多学校已经开始重视体育教育。在某些地区，入学考试还包括体育课，这充分证明了学校对体育课、对学生体育素质的重视度。但是，有些体育教师对体育观念认识不到位，使学生无法正常参与体育课程。体育课是小学一门基础性课程，对提高小学生身体素质有重要作用。作为一名体育教师，要认清在新时期下的小学体育教学现状，采取积极有效的措施解决问题，提高学生的体育锻炼意识。

【关键词】小学体育;体育现状;体育意识

体育课是提高学生身体素质的重要课程，健康的体魄，是学生进行一切生活学习的基础。体育教育是小学生学习中的重要内容，能帮助小学生掌握基本运动技能，能提高小学生的身体素质和体育素质，因此，开展小学体育活动、对学生进行体育教育尤为重要。体育教师应抓住小学生的身心发育特点，丰富体育教学形式，通过理论与实践的方式增强学生的体育意识和技能。从目前很多的体育教学过程和体育教育效果来看，还面临很多问题，本文就当前的小学体育现状和发展小学生体育意识的策略，进行相关分析。

一、小学体育的现状

（一）体育教学形式单一

目前，小学体育教学中仍存在一些问题，部分体育教师由于自身的教育观念过于落后，和自身的专业能力不够，仍旧采用传统的教学模式，在教学过程中，只是给学生进行简单的动作示范讲解，就让学生自主练习，或者是直接让学生自由活动，不注重学生的学习效果和综合评价，此类单一的教学模式，将会逐渐降低学生的运动热情，阻碍学生运动技能的全面发展，不利于培养学生的体育意识，导致小学体育课堂达不到理想的教学效果。

（二）学生运动时间少

受到传统应试教育的影响，很多家长、学生，甚至是教师都认为体育课可有可无，体育课上不上都无所谓。很多教师更关注学生文化课的表现，忽略了学生的体育锻炼，导致体育课经常被文化课所替代，学生的运动时间大大减少，长此以往，学生缺少运动时间，缺乏体育锻炼，对学生以后的学习生活会产生消极的影响。

二、发展小学生体育意识的策略

（一）增加体育活动的趣味性

体育课的主要目标是提高学生的身体素质并促进学生全面发展。但是，许多学生对体育文化不感兴趣，对参加体育活动不积极，这不利于教师正常开展体育教学活动，无法达到预期的教学效果。所以，学校需要注意定期开设体育课，教师要积极提升自身的专业教学能力，丰富体育教学形式，激发学生对体育锻炼的热情。小学生天性活泼，游戏教学方式更适合小学生的发展特点。教师应结合学生的实际情况，合理选择游戏方式，提高学生参与体育活动的兴趣，增强体育锻炼意识。

例如，组织小学中年级学生“扔沙包”游戏活动，根据学生的运动能力和整体健康情况，将学生合理分成四组，两两对抗，在规定的时间内，要躲避对方同学投掷的沙包，方为成功，最后，哪个小组所剩的成员最多，哪个小组获胜，通过此活动，增强了体育课堂的趣味性，学生更愿意参与到体育活动当中，也逐步发展了学生的体育意识。在活动中，增强了学生的团队协作能力，增强了团队合作精神，也能让学生通过短距离的活动提高其身体敏捷性，和短跑中的急停急跑能力。

（二）营造轻松快乐的体育课氛围

高效的体育课堂离不开良好的体育学习氛围，轻松的学习环境能使学生感到快乐，能使学生们对学习科目产生兴趣。当今的小学生由于受到互联网的影响，大多不喜欢运动，甚至拒绝在学校定期上体育课。体育教师应根据时代的变化、学生的年龄变化，积极改变教学策略，营造轻松愉快的体育课氛围，鼓励学生积极参加体育运动，缓解学生参加体育活动的焦虑感，让学生在此氛围中更愿意参加体育课，对发展学生体育运动意识有促进作用。

例如，教小学高年级学生打篮球，教师可以先带领学生用篮球做一些简单的游戏，如单手运球，考虑到男女学生的身体差异和爱好，应将学生合理分组，保证每组的运动能力处于均衡状态，然后让学生通过单手运球把篮球放到指定地点，鼓励学生积极参与，共同合作，通过简单的热身活动，使学生可以体验到篮球运动的魅力，并积极参加课堂学习活动，教師也可以对学生的篮球能力有大概的了解，教师应注重在活动时与学生的交流互动，构建平等、友好的师生关系。如此，学生能在此轻松的氛围下，感受到体育活动的乐趣，学习兴趣也会浓厚，会让学生增加对教师的喜欢程度，也会促使其以更积极的态度投入到本节课的学习当中，达到理想的学习效果。

（三）注重体育评价机制

体育评价是体育教学过程中的重要一部分，通过评价，学生会对当前自身的运动技能和体育水平有综合的了解，能给学生提供学习的方向，也便于教师在以后的教学活动中改进教学方案，体育课旨在进一步发展和增强学生的运动技能，增强身体素质，树立体育运动意识。对于小学生而言，其更希望自己的学习成绩或学习成果得到他人的评价或赞赏。在体育教育中，教师应力争做到对学生评价的全面性、真实性，以激励的方式引发学生对体育运动的热情，帮助学生树立体育运动意识和信心。

例如，在对学生仰卧起坐的评价中，教师应在对其运动能力、健康情况等综合了解的前提下，从学生对此项运动的技能掌握和动作标准程度，以及身体耐力等多方面进行综合评价，并为学生提供相应的锻炼建议，加强学生的体育运动意识。在体育运动中，如果有些学生参与度较低，教师不要立即去批评学生，而是要用正确的引导方式、不断地鼓励学生，促使其积极参加运动，并为学生的表现表达真诚的肯定态度。这样的方式可以激发学生对体育项目的热情，并逐渐增强其体育意识。

三、结束语

总而言之，体育素质是小学生必不可少的综合素质，体育锻炼对提高学生的身体素质，促进学生全面发展有重要影响。体育教师应积极追求先进的体育教学理念，提高自身专业技能素养，结合小学生的实际情况，采取灵活的教学方法，营造轻松愉快的体育环境，增强学生对体育运动的兴趣，让学生热爱体育运动，逐步培养学生的体育意识，为学生树立终身体育运动理念奠定坚实基础。

参考文献：

[1]陈继.小学体育教学现状及体育意识的培养[J].最漫画·学校体音美，2018，（17）.

[2]刘琳.小学体育课堂现状及发展趋势探析[J].中学课程辅导（教师教育），2018，（11）.

[3]张丰秋.浅谈小学体育教育中体育意识的培养[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（5）.

（作者单位：青海省西宁市湟中区田家寨镇李家学校）